重难点08 实验设计与分析-2021年高考生物【热点·重点·难点】专练（新高考）

【命题趋势】 新高考侧重考查教材基础实验的材料、原理、规律、方法、步骤及相关操作要领等。对一些生物学问题的初步探究能力也有所考查。 【题型介绍】 选择题和非选择题均有考查到。选择题主要考查考纲要求实验和教材经典实验，考查实验原理、方法及结果，教材试剂选用、显色反应、基础实验的共性归纳等。非选择题通常以生物学知识设计新的背景材料，并结合代谢、遗传、调节等有关知识综合考查探究实验的原则，探究实验的设计思路以及探究实验的结果预测与分析等。 【满分技巧】 对于选择题，针对不同类型的基础实验如物质鉴定、显微观察、模拟调查的相似实验进行比较分析，做好归纳。 对于非选择题，通过变量分析掌握实验设计的原理，总结实验步骤设计表述的一般思路及实验评价的方法等。 【热点话题】科学前沿知识；教材经典实验；学生生活。 【限时检测】（建议用时：35分钟） 1．光补偿点指同一叶片在同一时间内，光合过程中吸收的CO2和呼吸过程中放出的CO2等量时的光照强度；光合速率随光照强度增加，当达到某一光照强度时，光合速率不再增加，该光照强度称为光饱和点。如表为甲、乙两个水稻品种在灌浆期、蜡熟期的光合作用相关数据。 生长期 光补偿点 （mol•m﹣2•s﹣1） 光饱和点 （mol•m﹣2•s﹣1） 最大净光合速率 （molCO2•m﹣2•s﹣1） 甲 乙 甲 乙 甲 乙 灌浆期 68 52 1853 1976 21.67 27.26 蜡熟期 75 72 1732 1365 19.17 12.63 注：灌浆期幼穗开始有机物积累，谷粒内含物呈白色浆状；蜡熟期米粒已变硬，但谷壳仍呈绿色。 回答下列问题： （1）从表中的数据推测，　 　品种能获得较高产最，理由是　 　。 （2）据表分析水稻叶片在衰老过程中光合作用的变化趋势。 （3）根据该实验的结果推测，从灌浆期到蜡熟期水稻最大净光合速率的变化可能与叶片的叶绿素含最变化有关。请设计实验验证该推测（简要写出实验设计思路、预测实验结果井给出结论）。 2．图表示甲乙两种植物在适宜温度的条件下，二氧化碳吸收量随光照强度的变化而变化的曲线。据此分析回答下列问题： （1）c点时，甲植物总光合的量　 　（填“大于”“小于”或“等于”）乙植物总光合的量。 （2）d点后，限制乙植物光合作用进一步增强的内因有　 　。（回答两点即可） （3）NH4+是植物从土壤中吸收的氮素，现提供大量的乙植物的离体根、适宜浓度的硫酸铵水溶液、氮气、氧气、奈氏试剂等，请设计实验探究乙植物根吸收NH4+的方式是主动运输还是协助扩散。写出实验设计思路，预期结果和结论。 注：①奈氏试剂遇NH4+要生成红色沉淀，且随NH4+的浓度增加而颜色会加深。 ②实验中所用试剂或物质对根细胞均无伤害作用。 ③不考虑根细胞无氧呼吸产生能量对NH4+吸收的影响。 实验设计思路：将离体根随机均分成A、B两组，分别加入等量的硫酸铵溶液，　 　，一段时间后加入奈氏试剂，比较两组溶液颜色的深浅。 预期结果和结论：若　 　，说明植物根细胞吸收NH4+是主动运输；若　 　，说明植物根细胞吸收NH4+是协助扩散。 3．如图：将某绿色植物置于左侧密闭透明的容器中，给予恒定且适宜的光照；右侧容器只充满氮气（氮气对生物的代谢无影响），并放置有酵母菌培养液，开始时阀门关闭。请回答下列问题： （1）实验开始后的一段时间内，阀门始终关闭，则左侧容器内CO2浓度的变化趋势是　 　。 （2）一段时间后，在打开阀门的短时间内该植物叶肉细胞中的值将　 　（填“变大”“变小”或“不变”）；当容器CO2浓度保持相对稳定时，该植物的净光合速率　 　（填“大于零”“小于零”或“等于零”），原因是　 　。 （3）若将酵母菌培养液换为乳酸菌培养液则打开阀门后该植物的光合速率会　 　，原因是　 　。 （4）为了检验本实验设计的科学性和可行性，可在正式实验前先做一个　 　。 4．果蝇灰身（M）对黑身（m）为显性，长翅（N）对短翅（n）为显性，两对等位基因分别位于两对常染色体上，将基因型为MmNn的雌雄果蝇多次重复杂交，发现F1中灰身长翅：灰身短翅：黑身长翅：黑身短翅＝7：1：3：1．回答下列问题： （1）等位基因M和m的根本区别是　 　。对于F1中性状及比例的出现，第一小组提出：基因型为　 　的雄配子致死，若基因型为MmNn的雄性果蝇与黑身短翅雌性果蝇进行杂交，后代将不会出现　 　果蝇。 （2）若第一小组假设成立，题干F1中灰身长翅的基因型为　 　，其中纯合子占　 　。 （3）第二小组对第一小组的结论作了相关分析和评价： ①他们认为第一小组所用的探究方法为　 　。 ②他们认为第一小组应再设计一组“对照”实验