重难点02 细胞呼吸与光合作用的综合-2021年高考生物【热点·重点·难点】专练（新高考）

【命题趋势】 本专题在新高考中考查的频度很高。主要考查的内容有光合作用和呼吸作用的影响因素、速率变化、物质和能量的变化、物质检测、相关计算、实验分析。 【题型介绍】 题型方面，非选择题和选择题都有，但非选择题较为突出;在命题形式方面，多以文字题、图表题的形式呈现。多数情况下，高考的四道非选择题有-道出在本专题且常结合生产实际进行综合考查，多数题目通过文字、坐标图或表格给出一定的信息，对学生的能力要求也较高。 【满分技巧】 （1）对光合作用的过程、各类环境因素对光合作用的影响、细胞呼吸的类型和过程要作为重点复习。 （2）重视光合作用和细胞呼吸的综合，重视光合作用和细胞呼吸知识与生产实际的联系。 选择题的设置，其目标是考查学生的基础知识的运用能力，主要包含以下四个方面： 1. 把握题干中关键性信息的能力； 2. 基础知识运用的准确性和灵活性； 3. 对新知识的把握能力； 4. 创造性思维及知识的迁移能力。 【热点话题】科学前沿知识；教材经典实验；学生生活。 【限时检测】（建议用时：18分钟） 一．选择题（共8小题） 1．某科学家曾做过一个实验，将小鼠放在不同的密封、恒温的钟罩内，实验处理方案如表，小鼠最先死亡的一组是（　　） 组别 实验材料 实验条件 A 小鼠+绿色植物 光照 B 小鼠 光照 C 小鼠+绿色植物 黑暗 D 小鼠 黑暗 A．A B．B C．C D．D 2．黄豆种子置于黑暗中萌发，生长的豆芽呈浅黄色，再移至光照条件下，一段时间后，生长的豆芽呈绿色。下列叙述正确的是（　　） A．豆芽进行了光合作用，变成绿色 B．黑暗中黄色物质合成较多，掩盖了绿色 C．光照引起温度升高，导致豆芽变成绿色 D．光照诱导了叶绿体的形成，导致豆芽变成绿色 3．光合作用过程中CO2固定速率受叶片中光合产物积累量的影响。有研究者选取具有10个棉铃（果实）的棉花植株，按比例去除不同数量棉铃，3天后测定叶片的CO2固定速率（如图1）以及蔗糖和淀粉含量（如图2）。下列分析正确的是（　　） A．由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率逐渐上升 B．由图1可知，空白对照组植株的CO2固定速率相对值是28 C．由图1、图2可知去除棉铃后，叶片光合产物利用量增加，导致输出升高 D．由图1、图2可知去除棉铃后，叶片光合产物在叶片中积累降低，光合速率下降 4．下列关于农业生产措施及作用的叙述错误的是（　　） 措施 作用 A 适当增大温室昼夜温差 增强白天光合作用，降低夜晚呼吸作用，有机物积累多 B 合理密植 增大光合作用面积，提高作物的单位面积产量 C 增施农家肥 促进作物吸收有机营养物质和光合作用所需的CO2 D 适时适度松土 促进作物根系对无机盐的吸收并避免水土流失 A．A B．B C．C D．D 5．用不同温度和光强度组合对葡萄植株进行处理，实验结果如图所示，据图分析正确的（　　） A．各个实验组合中，40℃和强光条件下，类囊体膜上的卡尔文循环最弱 B．影响气孔开度的因素有光、温度、水分、脱落酸等因素 C．在实验范围内，葡萄植株的胞间CO2浓度上升的原因，可能是高温破坏类囊体膜结构或高温使细胞呼吸速率增强所致 D．葡萄植株在夏季中午光合速率明显减小的原因，是因为光照过强引起气孔部分关闭 6．适宜的温度和光照条件下，在盛有水生动植物的鱼缸内（不考虑微生物的影响），物质代谢处于相对平衡状态的是（　　） A．动物呼吸作用释放的CO2量等于植物光合作用吸收的CO2量 B．动物呼吸作用吸收的O2量等于植物光合作用产生的O2量 C．动植物呼吸作用释放的CO2量等于植物光合作用吸收的CO2量 D．动物呼吸作用消耗的有机物量等于植物光合作用合成的有机物量 7．2019年诺贝尔生理或医学奖表彰了三位科学家在研究细胞感知和适应氧气变化机制中作出的贡献，该机制中离不开一种称为缺氧诱导因子（HIF）的蛋白“开关”，在正常的氧气条件下HIF会迅速分解，但当氧气含量下降时，HIF含量增加，促进缺氧相关基因的表达，使人体细胞适应缺氧环境。下列叙述错误的是（　　） A．百米赛跑时肌细胞中HIF合成可能会增多 B．正常人体细胞中也会存在缺氧相关基因 C．HIF有助于维持细胞外液成分的相对稳定 D．降低HIF的活性有助于治疗缺氧性疾病 8．下列所述生产与生活中的做法，合理的是（　　） A．做面包时加入酵母菌并维持密闭状态 B．水稻田适时排水晒田以保证根系通气 C．白天定时给栽培大棚通风以保证氧气供应 D．用不透气的消毒材料包扎伤口以避免感染 解答题（共2小题） 9．为研究酵母菌的呼吸方式，某生物