5.1 基本经济制度（教学设计）-2020-2021学年八年级道德与法治下册轻松备课(部编版)

5.1 基本经济制度（教学设计） 课题 基本经济制度 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 情感态度价值观目标：通过本课的学习，要使学生认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。提升对我国经济形式、分配制度和社会主义市场经济体制的认同感。增强爱国意识，感悟我国政府在分配体制改革和市场宏观调配中的重要指导作用。 能力目标：培养学生观察、鉴别、思考、判断等思维能力，培养学生知识迁移的能力。用学过的基本原理来分析新的问题，培养学生全面分析问题的能力，提高理论联系实际，分析问题的能力。 知识目标：通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含 义、地位和作用、我国分配制度的具体内容、社会主义市场经济体制的含义和意义 重点 公有制主体地位的主要体现。 难点 社会主义市场经济体制 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课件补充最新时政材料：2021年3月5日：中国在全球主要经济体中唯一实现经济正增长 播放视频：记者连线美专家【中国成为去年全球唯一实现贸易正增长的主要经济体 有何推动力？】 分析问题： 1 根据一单元我们学到的宪法知识，你知道宪法规定了我国的哪些制度？ 2 2 2021年政府工作报告中“中国在全球主要经济体中唯一实现经济正增长 ”得益于我国怎样的制度？视频中美专家提到到的“中国政策的指引”是指的哪一方面？ 教师对学生的回答予以点拨指导，顺势导入新课。 观看时政通报和视频，感悟中国经济的发展。。 分析问题，课堂交流。 引用最新两会的热点话题，引发学生对中国经济发展的认同和思考，既体现本节所学知识，又加深了学生的政治认同 引发学生对中国经济发展原因的思考，继而导入新课。 讲授新课 板块一：公有制为主体、多种所有制经济共同发展 教师引导学生：社会主义国家性质注定我国是人民当家做主的国家，是否就意味着生产资料的一律公有制？ 课件展示邓小平同志的论断： 邓小平指出：社会主义本身是共产主义的初级阶段，而我们中国又处在社会主义的初级阶段，就是不发达的阶段。一切都要从这个实际出发，根据这个实际来制订规划。 教师讲解此论断的大致意思 课件展示我国正处于社会主义初级阶段，必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展