三年级下册数学教案 五 面积 北师大版

五　面积 本单元的概念较多，也较重要。为帮助学生建立概念，教材较充分地展现了概念的形成过程。形成常用面积单位的表象，也就是形成常用面积单位实际大小的观念。这对学生巩固面积的概念，学会根据实际情况选用适当的面积单位，以及进一步形成关于面积的估测能力，都有重要意义。 本单元内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。 (这是边文，请据需要手工删加) 第1课时　什么是面积 教材第49～50页的内容。 1．结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。 2．经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 3．在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。 重点：结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。 难点：用不同的方法比较两个图形面积的大小。 多媒体课件、附页2中图三、剪刀、硬币、方格纸等。 师：同学们，今天我们来做一个游戏。男生派一个代表，女生也派一个代表。分别拿一张大正方形纸给男生，拿一张小正方形纸给女生，要求在白纸上用粉笔涂上颜色，谁先涂完谁就是冠军。 男生：不公平！ 师：老师和你们的看法是一样的，其实在这场不公平的比赛中蕴含着我们今天要学习的数学知识——面积。(板书课题：什么是面积) 1．初步理解面积的含义。 (1)感受物体表面的大小。 师：(出示数学书和语文书)同学们熟悉这两本书吗？它们什么是一样的？ 生：大小一样。 师追问：什么大小？指的是哪里？(学生会尝试说出是面一样大，或是会用手摸书的封面来解释。) 师：我们大家都来摸一摸。(生摸一摸) 师引导：数学书和语文书的表面一样大。 师：(出示情境图)1元硬币的面与1角硬币的面谁大谁小？红枫叶的面与绿树叶的面谁大谁小？ 师：找一找身边还有哪些物体有面？比一比它们的面谁大谁小？ 生：黑板的面比讲桌的面大…… 师归纳：物体的表面有大有小，在数学上我们把物体表面的大小叫做物体的面积。 引导学生再一次描述各组图形的大小，用上“面积”一词。如：两本书封面的面积一样大；一元硬币比一角硬币的面积大…… (2)感受封闭图形的大小。 师：通过刚才的学习，我们