第3课 中古时期的欧洲-新教材高中历史必修中外历史纲要下【新课程同步训练】学习手册（部编版）

第二单元　中古时期的世界 学 7 第二单元　中古时期的世界 第 3 课　中古时期的欧洲 教　材　导　学　　素　养　渗　透 课 标 精 解 课标 要求 了解中古时期欧洲地区的国家、民族、宗教和社 会变化及特点 课时 导学 教材从三个维度讲述中古时期的西部欧洲：以 封建庄园为代表的经济；以封君封臣制度、王 权的兴起、教会和城市自治为代表的政治；以 基督教为代表的思想。东部欧洲，则通过两个 典型的帝国——拜占庭帝国和俄罗斯帝国来讲 述。从整体上看，西部欧洲在发展中孕育着新 的社会变革的因素，东部欧洲则走向没落 本节关键词 封君封臣制度、庄园、农奴制度、王权兴起、中古 的基督教会、城市的兴起、拜占庭帝国的兴衰、俄罗 斯帝国兴起 时空定位 中古时期的欧洲，时间上大体从西罗马帝国灭 亡，即公元 5 世纪开始，到新航路开辟前，即公元 15 世纪结束。同一时期的东方世界，阿拉伯帝国迅速 崛起，伊斯兰教快速传播，中国隋唐宋元明相继辉煌 一时。 核 心 知 识 网 络 要 点 解 读 要点 1 ：中世纪的欧洲庄园和农奴 它（庄园）承袭了罗马的大地产，但和罗马大地 产不同的是，庄园由农奴……而不是奴隶耕种。在 现代意义上，农奴无疑是不自由的。首先，他不能擅 自离开土地，他们被迫定期给领主干活而毫无报酬， 高 中 历 史 必 修   中外历史纲要下（人教版） 学8 他们还得忍受数不清的侮辱性的赋税，服从领主法 庭的判决。但他们耕种分到的土地用以谋生，而且 通常不能加以剥夺，所以他们的处境比奴隶要好得 多。这样，当农业改良发生的时候，农奴自己可以指 望从中至少稍许获益。更重要的是，虽然理论上领 主有权随意摊派赋税，实际上义务趋向于保持固定。 尽管许多农奴的命运肯定相当艰难，但他们很少完 全听凭他们的领主随意支配打发。 ——［美］罗伯特·E. 勒纳等著，王觉非等译《西 　　　　方文明史》 解读 中世纪欧洲庄园是相对独立封闭的社会。对 于农奴而言，虽然不占有生产资料，并且在政治上 也不够自由，但其生产劳动的积极性比奴隶有很大 提高。 要点 2 ：中世纪欧洲城市自治 英王亨利二世给予林肯城之特许状 任 何 人 在 林 肯 城 城 内 按 土 地 保 有 权 购 买 土 地，保有之达一年零一日，无人反对，而购买土地 之人又能证明在此期间内，有声请权之人确在英 格兰境内，但未提出异议，则予将准许此人在将来 安然保有此项土地，一如其过去，不受任何干扰与 迫害。 ——周一良、吴于廑总主编，郭守田主编《世界 　　　　通史资料选辑·中古部分》 解读 中世纪的欧洲城市，成为自由的“天堂”。法律 成为维持城市自由的工具，国王也利用城市作为对 抗教权的工具。 史海探究 1. 封建领主制 封建领主制是封建社会中封建领主在其领地上 建立起来的剥削奴役农奴的经济制度。由于被剥削 的主要对象是农奴，故又称农奴制。 在这种制度下，少数封建领主或农奴主占有土 地、山林、草原和河流等绝大部分生产资源，并部分 占有农奴；农奴从农奴主手中分得一块份地，作为 代价他们必须无偿耕种领主的土地，服各种劳役，并 上缴大部分劳动产品。农奴制的基本特征是农奴被 束缚在土地上，不得不依附于农奴主。而农奴主则 利用这种人身依附关系，对农奴实行超经济的强制 剥削。农奴制的地租形式主要是劳役地租，辅以少 量的实物地租和货币地租。 2. 拜占庭帝国 拜占庭帝国（395— 1453 年），即东罗马帝国， 核心地区位于欧洲东南部的巴尔干半岛，领土也曾 包括亚洲西部和非洲北部，极盛时领土还包括意大 利、叙利亚、巴勒斯坦、埃及、高加索、西班牙南部 沿海和北非的地中海沿岸，是欧洲最悠久的君主制 国家。 395 年，罗马帝国分裂为东、西两部分，其中的 东罗马帝国延续了近千年之久，在此期间它一般被 人简单地称为“罗马帝国”。到了 17 世纪，西欧的 历史学家为了区分古代罗马帝国和中世纪的罗马帝 国，便引入了“拜占庭帝国”这一称呼。 拜占庭帝国的文化和宗教对今日的东欧各国有 很大的影响，其保存下来的古希腊和古罗马史料、著 作和理性的哲学思想也为中世纪欧洲突破天主教神 权束缚提供了最直接的动力，引发了文艺复兴运动， 并深远地影响了人类历史。 例 题 解 析 例 1　1086 年，英王威廉一世召集直接封臣及 直接封臣所辖的主要封臣，令这些人一律向他行臣 服礼并宣誓效忠。此举意在（　　） A. 集中与加强君主权力 B. 巩固与强化封建等级 C. 建立与完善分享机制 D. 强调与突出君主专制 一语道破：结合中古西欧封君封臣制的特点，分 析英王要求“直接封臣及直接封臣所辖的主要封臣” 向其行臣服礼并宣誓效忠，主要意图是什么？ 答案：A 解析：材料“英王威廉一世召集直接封臣及直接 封臣所辖的主要封臣，令这些人一律向他行臣服礼 并宣誓效忠”