第20课 社会主义国家的发展与变化-新教材高中历史必修中外历史纲要下【新课程同步训练】学习手册（部编版）

第八单元　20 世纪下半叶世界的新变化 学 51 产总值的平均增长率：美国为 3.5%，英国 3.0%，法 国 5.2%，联邦德国 5.9%，日本 9.8% 等。 ——摘编自高德步《世界经济通史》等 （1）材料一反映了这些国家整体经济发展状况 如何？它们依据的经济理论及其具体内容是什么？ 材料二　从 1973 年 11 月开始，意、英、美、日、 法、联邦德国等国相继出现经济危机。整个资本主 义世界工业生产普遍、持续、大幅度下降，企业破产 严重，股票行情大幅度下跌，工业、金融和贸易公司 的破产具有普遍性。失业人数大量增加，到 1975 年 底，达 1850 万人。与此同时，物价大幅度上涨，美国 为 7.4%，日 本 18.9%，联 邦 德 国 12.7%，法 国 26%， 英国 19.1%，意大利 24.6%。西方主要资本主义国 家进入“滞胀”阶段。 ——摘编自宋则行、樊亢《世界经济史》 （2）依据材料二，结合所学知识，指出该时期经 济危机的表现与 1929— 1933 年经济危机的不同。 造成资本主义世界经济危机的根本原因是什么？试 分析材料一中所涉及的经济理论为何不能解决“滞 胀”问题。 （3）综上，你对经济政策及经济理论有何认识？ 一语道破：第（1）问据材料中的数据归纳即可， 并回归教材。第（2）问的关键也是对教材内容的回 顾。第（3）问只要表述合理即可。 答案：（1）经济高速增长。凯恩斯主义。加强 国家对经济的干预，政府通过增加公共开支、降低 利率，刺激投资和消费，以提高有效需求，实现充分 就业。 （2）70 年代物价上涨，30 年代物价下跌。生产 社会化和生产资料私人所有制之间的矛盾。国家干 预经济，扩大投资拉动经济增长会加剧通货膨胀，而 抑制通货膨胀则会进一步阻碍经济增长，扩大失业 人数。 （3）凯恩斯主义一定时期内促进了经济发展，但 当经济出现新问题时又无法予以解决。因此，经济 政策或理论需根据实际调整和完善，与时俱进。 解析：第（1）问第一小问据材料一可知这些国 家的经济发展状况；对于第二小问可以根据材料 “第二次世界大战后，发达资本主义国家普遍采用 以刺激需求为主的调节方式，推动经济发展”并结 合所学知识可知是凯恩斯主义。第（2）问考查学 生阅读文字史料，提炼有效信息并进行解释的能 力。第一小问根据材料二“与此同时，物价大幅度 上涨，美国为 7.4%，日本 18.9%，联邦德国 12.7%， 法国 26%，英国 19.1%，意大利 24.6%。西方主要 资本主义国家进入‘滞胀’阶段”，与 1929 年的经 济危机相比，本次危机主要表现物价上涨；对于第 二小问结合所学知识可以直接得出答案；第三小问 可以从凯恩斯理论的内容得出答案。第（3）问考 查学生归纳概括能力。根据两则材料和第（1）（2） 两问可以知道是经济基础和上层建筑的问题，用生 产力和生产关系的理论可以回答。 第 20 课　社会主义国家的发展与变化 教　材　导　学　　素　养　渗　透 课 标 精 解 课标 要求 通过了解第二次世界大战后社会主义的变化， 认识其发展中的成就与问题 课时 导学 苏联的三次改革，每次侧重点和效果有差异， 但基本都是针对苏联模式的弊端而进行的改 革。 苏 东 剧 变，是 内 外 因 共 同 作 用 的 结 果。 中国改革开放成功，是二十世纪举世瞩目的 成就 本节关键词 社会主义阵营、赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改 革、戈尔巴乔夫改革、苏联解体、东欧改革、“和平演 变”、东欧剧变、中国改革开放 时空定位 本节内容主要发生在第二次世界大战结束后的 半个多世纪，发生的地点主要是苏联、东欧和中国。 同一时期，无论是资本主义阵营还是第三世界，也都 存在着一定的成就和问题。 高 中 历 史 必 修   中外历史纲要下（人教版） 学52 核 心 知 识 网 络 要 点 解 读 要点 1 ：苏联的改革给我们什么样的启示 解读 苏联改革的历程：20 世纪 50 年代至 80 年代中 期的苏联改革，始终没有突破高度集中的计划经济 体制。80 年代后期苏联的改革发生了根本方向性 错误，终于使局势失控，苏联解体。 改革必须要正确分析国情，坚持正确的路线、方 针和政策。对国民经济的各方面要统筹规划，全面 考虑，必须始终把民生放在重要的地位。 要点 2 ：东欧剧变的原因 解读 ①经济建设没有搞好。东欧国家曾在经济建设 上取得过令人瞩目的成绩，显示了社会主义的优越 性。但是，从 20 世纪 70 年代开始，东欧国家的经济 出现停滞，与西方发达国家差距拉大。 ②社会主义民主和法制建设没有搞好。 ③东欧各国共产党的自身建设没有搞好。 ④各国没有处理好民族问题。 ⑤推行霸权主义对外战略所带来的恶果。 史海探究 1. 社会主义阵营 社会主义阵营是指二战后，由苏联为