二年级下册数学教案 第四单元认识万以内的数 苏教版

第四单元　认识万以内的数 ,　　本单元是在学生已经认识了100以内的数的基础上进行教学的，万以内数的认识是小学阶段数的认识教学中最重要、最关键的内容之一。由于学生的年龄小，日常生活中很少接触到比较大的数，对较大数的经验积累还不够丰富，而万以内数的概念又比较抽象，学生理解起来有一定的困难；另一方面，认识万以内的数涉及数的意义、数的读写、数的大小比较和简单的近似数等内容。因此，教材把这部分内容进行了适当的分解，分四段安排教学内容，即：千以内数的认识、万以内数的认识、数的大小比较、简单的近似数。这样就减缓了教学内容的坡度，适当分散了教学难点，为学生构建了合理的认知结构。) (这是边文，请据需要手工删加) 第1课时　千以内数的认识 教材第28～30页的内容。 1．使学生通过观察、操作、比较等活动，认识计数单位“千”，知道“10个一百是一千”，以及千以内的数位顺序。 2．理解并掌握千以内数的组成，能按要求正确的数数，初步感受十进制计数法的特点。 3．初步体会千以内的数在日常生活中的广泛应用，感受千以内数的实际大小，发展数感。 重点：会读、写千以内的数，认识计数单位“千”。 难点：体会千以内的数的数位顺序，知道相邻数位之间的十进制关系。 多媒体课件、计数器。 师：同学们，在我们日常的生活中，经常要用数字来表达信息，我们已经认识了哪些数呢？ 师：生活中你见过比100大的数吗？ (课件出示教材第28页例1主题图) 师：仔细观察这两幅图，从图中你知道了什么？ 师：134和300都是比100大的数，这样的数表示多少呢？今天我们就一起来学习。(板书课题) 1．教学教材第28页例1。 (1)认识整百数。 ①课件依次出示一个小方块和一条小方块。 让学生分别说说它们所包含的小方块的个数。 (这是边文，请据需要手工删加) ②课件出示“一板”小方块。 师：你们想不想知道这“一板”有多少个小方块呢？ 先让学生自由地数一数，再同桌交流。全班交流：说一说是怎样数的？ 教师结合学生的回答，课件演示从1个小方块起，10个摆成一条，10条摆成一板的过程。 小结：可以先一个一个数，数出一条，也就是10个一，即是1个十；再十个十个地数，数出一板有10条，也就是10个十是1个百。 ③课件出示2板小方块，这是几个百？课件出示3板小方块，图中一共有几个百？(2个百，3个百) ④课件出示计数器。 师：3个百是多少呢？你