二年级下册数学教案 第五单元分米和毫米 苏教版

第五单元　分米和毫米 ,　　二年级上册已经教学了米和厘米，本单元继续教学分米和毫米，这样学生就认识了常用的各个长度单位。教学分米和毫米，要建立1分米和1毫米的概念，知道它们有多长；要能应用分米和毫米，根据具体物体选用恰当的单位表达长度；要知道相邻长度单位间的进率，进行简单的换算。全单元内容分三部分编排，先教学分米，再教学毫米，最后教学单位间的进率和换算。教材设计有以下两个特点：(1)设计丰富的活动，让学生体会1分米和1毫米，逐步建立正确的长度概念。(2)结合测量，教学单位间的换算，相邻长度单位间的进率可以应用于单位间的换算。本单元只进行比较简单的换算，只限于相邻的两个单位，而且都是单名数之间的换算。) (这是边文，请据需要手工删加) 第1课时　分米和毫米的认识 教材第52～54页的内容。 1．在实践活动中认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米的长度概念；知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。 2．在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力。 3．用数学的眼光观察生活中的现象，培养分析问题和解决问题的能力。 重点：认识长度单位分米和毫米。 难点：明确米、分米、厘米、毫米之间的进率。 多媒体课件、每人一条1分米长的纸条、放大镜、直尺、米尺。 师：1米有多长？用手比划一下。 强调：我们一般用米作单位来量一些比较长的物体的长度。 师：1厘米有多长？用手比划一下1厘米有多长。 强调：我们一般用厘米作单位来量一些比较短的物体的长度。 师：米和厘米都是我们已经学过的长度单位，今天我们继续学习新的长度单位——分米和毫米。(板书课题) 1．认识分米。 (1)直观感受1分米的长度。 课件出示一张长1分米的纸条，指出：这张纸条的长就是1分米，分米可以用字母“dm”表示。 请学生也拿出相同的纸条，问：这张纸条的长是多少？ (2)感受生活中1分米长的物体。 师：我们周围哪些物体的长大约是1分米？举例说明。(一根粉笔的长度、一根吸管的长度等。) (3)分米和厘米的关系。 师：分米和厘米都是长度单位，那么它们之间有没有什么关系呢？ 让学生观察直尺上1分米的长度，得出结论，板书：1分米＝10厘米。 师：我的文具盒，长大约20厘米，宽大约10厘米。你能换种说法吗？(指名回答) 生：长大约2分米，宽大约1分米。 (4)画一条1分