二年级下册数学教案 第七单元角的初步认识 苏教版

第七单元　角的初步认识 ,　　角是最基本的几何图形之一，也是进一步认识其他几何图形的重要基础。结合生活中常见的物品认识角，有助于学生从已有的生活经验出发，自主构建角的概念，同时也有助于学生进一步体会认识平面图形的一般方法。本单元无论是认识角，还是认识直角，都只要求直观认识。教材并没有给出这些概念的抽象定义，而是在引导学生观察典型实物抽象出基本图形的基础上，呈现角和直角的各种变式，促使学生在辨别和比较中逐步完善认识。此外，教材在“想想做做”和练习中都安排了判断练习，让学生根据已经形成的表象进行简单的判断和推理。这一方面有利于学生进一步体会角和直角的本质特征，另一方面也有利于学生在具体的活动中体验认识几何图形的一些基本方法。) (这是边文，请据需要手工删加) 第1课时　认识角 教材第84～85页的内容。 1．使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。 2．使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。 3．使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。 重点：认识角，知道角的各部分名称及特征。 难点：知道角的大小与两条边张开的程度有关。 多媒体课件、三角尺、纸工袋、闹钟、剪刀、纸五角星、纸三角形、两根硬纸条、图钉、一张长方形纸。 师：同学们，你认识三角形和五角星吗？(从准备的学具中找出来)你知道它们中的角在哪儿吗？(同桌交流) 师：今天我们一起来认识新的图形——角。(板书课题) 1．教学教材第84页例1。 (1)找出三角形中的角。 师：下面我们一起来找找三角形中的角，它有几个角？(3个)你能指出来吗？ 教师示范指角的方法，学生模仿指出3个角。 (2)从实物中找角。 教师逐一出示准备好的纸工袋、剪刀、长方形纸，用手比划这些实物中的角。 出示五角星。 师：现在你能找出所有的角吗？ 同桌交流，集体讨论反馈。 出示闹钟。 师：刚才我们都是沿着物体的边找到它们的角，下面这个物体你能找到其中的角吗？ 指名说一说。(指出：闹钟上的时针和分针之间也形成了一个角) (3)认识数学中的角。 教师出示课件(例题中的三个图)，分别描出一个角，平移到实物下方。指出：这就是我们数学中的角。 (4)认识角的各部分名称。 师：直直的这两条线叫作角的边，这个尖尖的点叫