[名校联盟]广东省东莞市寮步信义学校八年级（下）物理 第六章 课件+教案+检测题（18份打包）

3.本节课分两个层次进行：介绍力的三要素；学习力的示意图． 教学目标： 知识与技能：1.知道力的三要素是力的大小、力的方向、力的作用点． 2.力的示意图表示一个力． 过程与方法：力的图示十分直观地把力的三要素表现出来．通过力的示意图的学习，培养学生的画图技能． 情感态度与价值观：通过力的图示的学习，认识图在物理中的作用． 教学重点：理解力的三要素；会画力的示意图． 教学难点：画力的示意图． 教学方法：观察、分析 教学过程：一.引入课题 复习提问：1、弹簧秤的测力原理是什么？ 2、力的作用效果是什么？ 3、提出力的作用效果与哪些因素有关的问题，从而引出课题． 二、新课教学： （一）、力的三要素 1、通过上节力的大小可以通过弹簧的伸长量来测量可知，力的大小可以影响力的作用效果． 2、演示用力拉弹簧和用力压弹簧效果不同；举例足球运动员把球射偏了；让学生阅读课本上的实例．说明力的作用效果与力的方向有关． 3、让学生阅读课本上推门及用板手拧螺母的实例； 4、演示：用手提水壶柄的中央与用力提水壶柄的后端，两次力的作用效果不同．说明力的作用效果与力的作用点有关． 5、在此基础上总结出力的三要素． （二）、力的示意图 1、先介绍力的示意图的作用：把抽象的力具体、形象、直观地表示出来． 2、介绍什么叫力的示意图．如何在力的图示中表示出力的大小、力的方向、力的作用点． 3、教师示范，画几个力的图示： （1）、首先画力的作用点，作用点画在受力物的受力点上，也可以画在受力物的几何中心． （2）、再画力的大小，线段的长短表示力的大小 （3）、最后画力的方向：用箭头表示，箭头的尖端正好对齐线段的末端． 教师在示范中，一定要规范画图． 4、在此基础上，教师带领学生画几个力的图示．在此过程中，要人人动手画，可让1~2名学生在黑板上画，让全体同学给他们评判． 教师将同学中出现的错误一一纠正． （三）、.课堂练习 1、一个物体受到竖直向上的拉力为50N，请画出力的示意图。 2、一个物体受到一个向右与水平方向成30°角的力，请画出力的示意图。 3、沿斜面用50 N的力拉重为100 N的小车，用力的图示法表示所受的拉力示意图 课后记： 1.本节列举了生活中的一些实例，分析这些实例，从影响力的作用效果的因素方面总结出力的三要素．认识力的三要素是学习力的图示的基础． 2. 在学习力的示意时，以力的三要素为依据，讲清如何把一个力简明、形象地表示出来．通过教师示范做出几个典型力的示意和学生对几个不同力的图示的练习，让学生掌握力的示意法． 3、鉴于学生对力的三要素认识不够，本节课可从力的作用效果方面，通过举例，使学生认识到力的作用效果由力的大小、力的方向、力的作用点决定． 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$教学目标 知识与技能：1.知道力的单位是牛顿． 2.知道弹簧秤的构造，会正确使用弹簧测力计测量力． 3、向学生介绍“牛顿”是力的单位．并通过生活中一些力的具体数值，使学生形成1牛顿的观念． 过程与方法：1、在观察弹簧测力计的基础上，了解弹簧测力计的构造和弹簧秤的使用方法． 2、让学生通过实验练习使用弹簧测力计． 情感态度和价值观：通过学生实验练习使用弹簧测力计，培养他们的观察能力及操作能力． 教学重点：正确使用弹簧测力计测量力． 教学难点：正确使用弹簧测力计． 教学方法：观察、实验 一、引入课题 1、复习：力的作用效果是什么？ 2、让班上个子最大的男生和个子最小的女生分别拉拉力器，比较弹簧伸长的多少．比较两人拉力的大小，说明拉力有大小，引出本节课题． 二、新课教学： （一）、讲授力的测量 1、向学生介绍国际上常用的力的单位——牛顿，并让学生记住它．但不介绍1牛顿是如何规定的． 由手托两个鸡蛋的力约为1牛顿，推广到手托质量为100克的物体的力为1牛顿．再举几个生活中常见的1牛顿的力． 阅读课本中一些力的大小．再举一些生活中常见力的大小的例子． 2、向学生介绍测量力的工具——弹簧秤． 演示：将一弹簧挂在铁架台上，在弹簧的后面立一木板，并在木板上贴上白纸，用笔记下挂钩所在的位置．用一个小力竖直向下拉弹簧，用笔记下此时挂钩所在的位置．再用一个较大力竖直向下拉弹簧，重复上述实验步骤．说明什么是弹簧的伸长量．比较两次的伸长量，得出弹簧的伸长量随拉力的增大而增大的结论． 对于基础好的同学在此基础上告诉学生：当第二次拉力为第一次的n倍时，弹簧第二次的伸长量为第一次的n倍．从而得出“弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比”的结论． 借此实验简单介绍弹簧测力计的测力原理． 观察弹簧测力计：把弹簧测力计发给学生观察．教师利用演示用的大弹簧测力计引