2020-2021学年人教版高中地理必修2第1章问题研究如何看待农民工现象教案 (1)

问题研究 如何看待农民工现象教学设计 一、教学目标 知识与技能  1、了解中国农民工现状。 2、理解农民从农村大量转移出去的各种因素的影响。 3、了解农民工对中国经济发展的作用及农民工存在的问题。 4、解决农民工问题的对策与途径。 5、培养学生的社会实践能力以及对地理现象的分析能力。 过程与方法  1、以个人身边实际为例，联系本村农民工的现状。 2、借助图书馆及网络等手段收集相关阅读资料。 3、分小组互动学习、自主学习和探究讨论。 情感、态度与价值观  1、培养学生独立思考问题的能力。 2、学生学习对生活有用的地理。 3、培养学生树立正确的价值观、人生观和世界观，树立爱祖国、爱学习、爱劳动，劳动最光荣的价值观，共建美丽中国。 二、教学重点 1、农民工进城务工的原因。 2、农民工的现状及存在的问题 三、教学难点 1、农民工对中国农村和城市发展的影响。 2、解决农民工问题的对策与途径。 四、教学方法 分组讨论法、归纳总结法 五、教具准备 多媒体课件、图片 六、课时安排 1课时 七、教学过程 新课导入：前面我们已经学习了人口迁移的相关知识，对人口迁移现象有了深刻的认识。今天，我们就活学活用，用所学过的知识来分析当前全国范围内大规模的农民工流动现象。 （展示图片）春节前后交通拥挤的情景。 （教师设问）农民工一词，我们并不陌生，经常听到，见到。他们是怎样的一群人呢？为什么把这一群人称为“农民工”呢？ （教师讲解）农民工：是指具有农村户口身份而在城镇务工的劳动者。他们绝大多数从事非农产业，但仍然保留着农民身份；他们生在农村，但在城市中生活和工作，他们非农非公，亦农亦工，因此被形象的称之为农民工。 （教师提问）阅读课本资料1，我国目前有多少农民工？他们奋斗在那些行业中？这些行业有什么特点？ （教师总结）他们从事的主要是工业和服务业。在建筑工地上，在矿山矿井中，在清晨的街道上，在工厂的车间里，都能够见到他们熟悉的身影。是他们扛起城市里最脏、最累、最险、最重、最苦的工作。 （过渡）他们既然从事这样苦的工作，为什么要告别家乡，到城市里去呢？有哪些因素促使他们进行迁移？ 【探究一】分组讨论：影响农民工迁移的因素 （教师总结）①经济因素：城乡收入差距； ②农村劳动力过剩； ③户籍制度的改革，允许农民落户城镇；