1.1地球的自转（教学设计）-【刘群地理课内外】2020－2021学年新教材高二地理选择性必修第一册同步课堂（湘教版）

第一单元 地球的运动 第一节 地球的自转 本节内容是选择性必修一第一单元第一节的内容。开篇第一节，理论性强，内容抽象，是较难的一节内容。主要从两方面进行分析和讲解。一是介绍地球自转的基本概况。这部分内容讲解了地球自转的定义、方向、周期和速度。二是讲解地球自转的地理意义。也是三个方面，昼夜交替、水平运动物体的偏转和时差的产生。第二部分是难点也是重点，是着重讲解的部分。 区域认知：结合地球仪演示地球的自转，对比不同地区地球自转的地理意义的表现。 综合思维：结合地球仪演示地球的自转，分析地球自转的三要素——方向、速度和周期以及地理意义，形成空间想象能力。 地理实践力：通过参观当地天文馆，理解地球的运动规律。 人地协调观：掌握地球自转在方向、周期、速度及意义等方面的特点及其规律，养成你们求真、求实的科学态度。 1. 地球自转的三要素——方向、速度。(重点) 2．地球的自转的三大地理意义。(重点) 3．地球的自转的三大地理意义。(难点) 教师准备：课件、学案。 学生准备：结合学案课前预习。 主要环节与时间 师生活动 新课导入 【老师】第一节 地球的自转(板书) 核心素养目标展示 【老师】展示： 核心素养目标 区域认知：结合地球仪演示地球的自转，对比不同地区地球自转的地理意义的表现。 综合思维：结合地球仪演示地球的自转，分析地球自转的三要素——方向、速度和周期以及地理意义，形成空间想象能力。 地理实践力：通过参观当地天文馆，理解地球的运动规律。 人地协调观：掌握地球自转在方向、周期、速度及意义等方面的特点及其规律，养成你们求真、求实的科学态度。 新课展示 【老师】 1、 地球自转（板书） 1、自转方向：自西向东 地球的自转：地球自西向东绕地轴不停地旋转。地轴：地球的旋转轴。永远指北极星方向。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【学生】阅读P3傅科摆 【老师】讲解，展示动画 【学生】听讲、做笔记 【老师】 2、自转周期：地球自转一周所需的时间。（板书） 恒星日：天空中某一恒星连续两次上中天的时间间隔。 恒星日：地球自转360˚，时间23小时56分4秒。恒星日是地球自转的真正周期。 太阳日：太阳连续两次上中天的时间间隔。 太阳日：地球自转360˚59ʹ，时间24小时。太阳日是昼夜更替周期。 【学生】听讲、做笔记 【老师】讲解，展示动画 【学生】活动，P4。比较恒星日与太阳日的差异。 名称 地球自转的角度 时间长度 应用价值 太阳日 24小时0分 恒星日 360˚ 地球自转的真正周期 【老师】点评 3、自转速度（板书） 自转线速度：地球表面的点在单位时间内所转动的弧线长。 赤道线速度=1670Km/h 线速度规律：由赤道向两极递减。（极点为零） 线速度=1670 cosθKm/h(θ纬度） 自转角速度：地球表面的点在单位时间内所转动的角度。角速度规律：都相等15˚/h。（极点为零） 【老师】讲解，展示动画 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动，P4。假设地球是正球体（R=6371km），完成下表。 纬度 0˚ 30˚ 45˚ 60˚ 90˚ 线速度Km/h 【老师】点评 【学生】活动，P2。根据对珊瑚化石生长纹的研究，在距今3.7亿年前，1年约有400天。 （1） 这一地理现象表明地球自转速度在怎样的变化？ （2） 导致其变化的可能是什么？ 【学生】回答 【老师】点评 【学生】活动，P2。 （1） 火箭残骸坠落在发射点以东的原因。 （2） 从提高火箭残骸坠落的安全性方面考虑，文昌发射基地有何地理位置的优 势。 （3） 与酒泉、西昌、太原等较高纬度的发射基地相比，从文昌基地发射运载火 箭，同型号火箭的推力会增加10%左右。分析造成这一现象的原因。 （4）选择酒泉、西昌、太原等较高海拔的地区为发射基地的原因。 【学生】回答 【老师】点评 【老师】 二、地球自转的地理意义（板书） 【老师】讲解：产生昼夜：地球不发光、不透明。白昼：向着太阳的半球。黑夜：背着太阳的半球。晨昏线：昼半球与夜半球的分界线。 【学生】看PPt展示、听讲、记笔记 【老师】 1、导致昼夜交替现象（板书） 【老师】讲解，展示动画 昼夜交替：地球自转。晨昏线把地球平分为昼夜两个半球。晨线：顺着地球自转方向，由夜入昼。昏线：顺着地球自转方向，由昼入夜。晨昏线把纬线分为昼弧和夜弧。生物钟：温度发生昼夜变化，生物形成昼夜节律。 【学生】听讲，记笔记 【老师】讲解，展示动画 2、物体水平运动方向偏转（板书） 北半球向右偏。南半球向左偏。赤道不偏转。地转偏向力随纬度的增高和物体水平运动速度的增加而加大。地转偏向力对气流、洋流、河流都有一定的影响。 【学生】听讲、做笔记 【老师】 3、 产生时