1.2地球的自转（教学设计）-【刘群地理课内外】2020－2021学年新教材高二地理选择性必修第一册同步课堂（湘教版）

第一单元 地球的运动 第二节 地球的公转 本节内容是选择性必修一第一单元第二节的内容。本节课知识，理论性强，内容抽象，对学生的空间想象能力有较大的要求。这是一节较难学、难懂的课程。我们主要从三方面进行分析和讲解。一是介绍地球公转的基本概况。这部分内容讲解了地球公转的定义、方向、周期和速度。重点讲解地球公转不是匀速的。二是讲解黄赤交角的存在，在地球公转中的地理意义。三是地球公转的地理意义。这是最难的部分，要下大力量讲解和练习。这部分也是三个方面，正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化和季节的更替。这部分是难点也是重点，是着重讲解的部分。我们看具体的教学过程吧。 区域认知：结合三球仪演示地球的公转，对比不同地区地球公转的地理意义。 综合思维：结合三球仪演示地球的公转，分析地球公转的三要素——方向、速度和周期以及地理意义，形成空间想象能力。 地理实践力：通过测量当地正午太阳高度的变化，理解地球的运动规律。 人地协调观：掌握地球公转在方向、周期、速度及意义等方面的特点及其规律，养成你们求真、求实的科学态度。 1. 地球公转的三要素——方向、速度和周期。(重点) 2．地球的公转的三大地理意义。(重点) 3．地球的公转的三大地理意义以及这些意义与黄赤交角的关系。(难点) 教师准备：课件、学案。 学生准备：结合学案课前预习。 主要环节与时间 师生活动 新课导入 【老师】第二节 地球的公转(板书) 核心素养目标展示 【老师】展示： 核心素养目标 区域认知：结合三球仪演示地球的公转，对比不同地区地球公转的地理意义。 综合思维：结合三球仪演示地球的公转，分析地球公转的三要素——方向、速度和周期以及地理意义，形成空间想象能力。 地理实践力：通过测量当地正午太阳高度的变化，理解地球的运动规律。 人地协调观：掌握地球公转在方向、周期、速度及意义等方面的特点及其规律，养成你们求真、求实的科学态度。 新课展示 【老师】 1、 地球公转（板书） 1、 公转方向：自西向东，北逆南顺。 地球绕太阳运行，其路径叫公转轨道。地球公转轨道是一个近似于正圆的椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点上。公转方向自西向东，北极上空看，逆时针方向旋转。南极上空看，顺时针方向旋转。 【老师】边讲解，边展示动画 【学生】听讲、做笔记 【老师】 2、公转周期：恒星年。（板书） 恒星年：地球公转一周所需要的时间。365天6时9分10秒。 【老师】边讲解，边展示动画 【学生】听讲、做笔记 【老师】 3、公转速度（板书） 近日点：1月初，日地距离：1.471亿km，角速度：61’/d，线速度：30.3km/s。 远日点：7月初，日地距离：1.521亿km，角速度：57’/d，线速度：29.3km/s。 【学生】听讲、做笔记 【老师】讲解，展示动画 【学生】活动，P11。北半球每年夏半年（自春分日至秋分日）的日数为186天，冬半年（自秋分日至次年春分日）的日数为179天。分析北半球每年夏半年比冬半年多出这7天的原因。 【学生】讨论回答 【老师】点评 【老师】 二、黄赤交角及其影响（板书） 1、黄赤交角（板书） 黄道面：地球公转轨道面。赤道面：过球心并与地轴垂直的平面。黄赤交角：黄道面与赤道面的夹角，即地球自转面与公转面的夹角。目前大小为23°26 ′。 【老师】讲解，展示动画 【学生】听讲、做笔记 【老师】 2、太阳直射点的回归运动（板书） 【学生】活动P13 （1） 标出二分二至日太阳直射点的位置，并用平滑曲线连接起来。 （2）根据所绘图示，分别说出太阳直射点在北半球和南半球，太阳直射点向北和向南移动的时段。 【学生】讨论回答 【老师】点评 太阳直射点的回归运动产生原因：地球公转时地轴的空间指向和黄赤交角的大小在一定时期内可看做不变。回归年：365日5时48分46秒。 【老师】 三、地球公转的地理意义（板书） 1、正午太阳高度的变化（板书） 【老师】讲解，展示动画 太阳高度角：太阳光线与地平面之间的夹角（太阳在当地的仰角）。正午太阳高度角：一天中太阳高度最大值出现在正午。 【学生】听讲，记笔记 【老师】 （1） 正午太阳高度的纬度分布规律（板书） 【老师】讲解，展示动画 由直射点所在纬度向南北两侧递减。春、秋分日：太阳直射在赤道，正午太阳高度由赤道向南北两侧递减；夏至日：太阳直射在北回归线，正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减；冬至日：太阳直射南回归线，正午太阳高度由南回归线向南北两侧递减。 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动P14 （1）分别绘出夏至日、冬至日正午太阳高度的纬度分布。 （2）完成表格。 地点 纬度 正午太阳高度 北京 约40°N 夏至日 二分日 冬至日 海口 约20°N 【学生】讨论回答 【老师】点评 【老师】 （2） 正午