江西省重点中学盟校2021届高三第一次联考文科综合历史试题Word版含答案

24.A 【命题立意】考查学生对春秋时期社会转型的了解。 【素养落地】落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等核心素养。 【解析】由材料可知，到春秋时期，异性家臣任用越来越多，且注重选贤任能，其职能由管理卿大夫家 事扩展到执掌国家政权，说明原有的社会结构逐渐被打破，社会阶层流动趋势逐步增强，故 A 项正确； 家臣制的发展冲击了宗法制度，也冲击着西周以血缘关系为基础的“家国一体”的观念，故 B、D 项错误； 春秋时期尚未形成君主专制中央集权制，故错误 C 项错误。 25.B 【命题立意】考查学生对西汉中期以后儒家思想影响的了解。 【素养落地】落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等核心素养。 【解析】由材料可知，在西汉中期儒家思想取得正统地位后，儒家思想对法律的影响扩大，故 B 项正确； 儒家思想对法律的影响扩大并非是指儒家经典成为国家法律，故 A 项错误；材料意指儒家影响了法律， 法律儒家化，是以情入法，不是以法入情，故 C 项错误； 材料意指儒家影响了法律，不是法律权威性增 强的表现，故 D 项错误。 26.【答案】D 【命题立意】考查学生对宋朝商品经济发展的了解以及对艺术作品的史学价值的了解。 【素养落地】落实唯物史观、时空观念、历史解释等核心素养。 【解析】由材料文字及绘画信息可知，宋代的商品经济是比较繁荣的，故 D 项正确；材料描绘的是市井 货郎，非贵族生活，故 A 项错误；该画作是流动小商贩的生意场景，非草市贸易的反映，故 B 项错误； 货郎图无法反映经济地理的变迁问题，故 C 项错误。 27.B 【命题立意】考查学生对清代军机处地位的了解，折射清朝皇权的强化。 【素养落地】落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等核心素养。 【解析】由材料可知，军机处在清代体制特殊，并非正式的官府衙门，只是依照皇帝旨意办事，维护皇 权，以实现皇帝乾纲独断的辅政机构而已，故 B 项正确；军机处是中枢机构，是正式的中央机构，故 A 项错误；军机处参与军国大政，但决定权在皇帝，故 C 项错误；明内阁始终是非法定中央机构，但军机 处是中枢机构，故 D 项错误。 28.C 【命题立意】考查学生对洋务运动的了解。 【素养落地】落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。 【解析】由材料可知，洋务派对西方人才认识存在误区，说明洋务运动本身存在缺陷，潜伏着失败的危 机，故 C 项正确；洋务派不用西人并不是华夷观念和惧怕洋人控制的问题，而是觉得用西人就不是自强 了的狭隘观念，故 A、B 错误；材料未表明丁宝桢办军事工业是为壮大自身力量，故 D 项错误。 29.A 【命题立意】考查学生对新文化运动时期各种思想的了解。 【素养落地】落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等核心素养。 【解析】由材料可知，杜亚泉分析西方资本主义社会“道德不道德之判决，在力不在理”。之后得出了 对本国的传统文化必须有“确信”，但又不能“自封自囿”，而要“以彼之长，补我之短”的认识，因 为第一次世界大战暴露出了西方文明的缺陷，故 A 项正确；杜亚泉这个认识的形成不是新文化运动的洗 礼及马克思主义的影响，也不是资产阶级力量壮大的结果，故 BCD 错误。 30.A 【命题立意】考查学生对党的工作重心转移的了解。 【素养落地】落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等核心素养。 【解析】由材料可知，我党的工作重心将要从农村转移到城市，新民主主义革命即将取得全国胜利，故 A 项正确，其他选项与此背景不符，故 BCD 错误。 31.D 【命题立意】考查学生对浦东开发的了解。 【素养落地】落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等核心素养。 【解析】由材料可知，浦东的改革不断的深化，有利于促进浦东社会经济的发展，故 D 项正确；ABC 说 法错误。 32.C 【命题立意】考查罗马法的原则问题，形式主义原则随社会发展逐渐松动。 【素养落地】落实唯物史观、时空观念、历史解释等核心素养。 【解析】由材料可知，罗马共和国后期关于遗嘱的规定不在套用固定形式，说明形式主义原则随社会发 展逐渐松动，从复杂趋于简单化，故 C 项正确；材料所述是罗马共和国末期，非罗马帝国时期，故 A 项 错误；密封遗嘱是一种简化遗嘱程序的遗嘱，但不是唯一的方式，故 B 项错误；材料未对裁判官告示和 习惯法的法律效力做比较，故 D 项错误。 33.A 【命题立意】考查工业革命的影响。 【素养落地】落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等核心素养。 【解析】由材料可知，在 19 世纪早期，伦敦城市分化成了贫民居住的东区和富人居住的西区，说明工业 革命尽管创造了巨额的社会财富，但是由于资本主义的私有制，资产阶级获得暴利，社会贫富分化加剧， 城市分成了富人区和贫民窟，故 A 项正确；