2020-2021学年高一下学期地理 湘教版（2019）必修第二册 1.3人口容量 教学设计

人口容量 一 课标要求 结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。 二 教材与学情分析 教材分析：本节为湘教版必修二第一章人口与地理环境第三节人口容量，人口分布、人口迁移、人口数量是人口的三个主要属性。本节主要包括人口增长、资源环境的限制性、人口合理容量三部分，人口增长提供了历史上的人口增长J型曲线，便于引导学生发现人口变化趋势以及结合历史分析影响人口增长的因素。资源环境限制性介绍了资源短缺的原因人口增长对环境的压力，活动题中让学生思考资源是否会枯竭。人口增长和资源环境限制的矛盾下，合理容量概念提出，给出了影响因素及对人口战略的参考意义。 学情：学生参与了2020年人口第七次普查，对全国人口数据和资源国情有大致了解，人口增长图表的阅读难度不大，需补充出生死的自然增长和迁入迁出的机械增长概念。资源的有限性与科技发展下资源概念的变化是新概念，通过辨析，学生可树立资源良性循环的观念。人口合理容量的估计是难点，可结合具体区域，如我国、日本进行分析相关性，并理解我国当前的人口政策。 三 教学目标 区域认知：通过国家统计局数据，了解我国人口国情，通过阅读历史上的人口增长图了解世界人口变化。 综合思维：通过分析我国人口、资源环境等国情，了解我国人口合理容量和我国人口政策的制定背景。 人地协调观：结合人口与环境的关系，树立保护、适应自然环境，实现资源良性循环、与环境和谐相处的观念。 地理实践力：通过查阅国家统计局我国人口数据，结合生活经验理解我国实行计划生育、全面二孩，控制人口数量，提高人口素质的政策。 四 教学重难点 重点：人口数量的增长、资源环境的限制性、人口合理容量、人口政策 难点：人口合理容量的估计 五 教学方式 自主探究 合作交流 六 教学过程 【情境导入】同学们都参与了去年进行的全国第七次人口普查，普查结果还没公布，那大家知道我国当前的人口数量约为多少吗？，预测我国人口数量变化趋势在增长还是减少？ 预设：14亿 增加 国家每年进行人口的统计，统计的方式分三种情况，每十年一普查，每五年1%抽样，其余年份1‰抽样，结果将在国家统计局数据库显示。我国的人口数量一直在增，那能一直增长下去吗？我国的人口政策又是依据什么不断修订呢？相信通过今天人口容量的学习，同学们会有自己的答案。（板书标题 人口容量 人口增长） 【自主探究】读图1-12，从总趋势、变化快慢描述世界人口发展特