1.1《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》2导学案【新教材】2020-2021学年高一生物人教版（2019）必修二

PAGE 第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一)导学案02 学生姓名： 班级： 【学习目标】 1.生命观念：通过对比分析、图解绘制和举例说明等方式理解和掌握遗传学概念。 2.科学探究：运用假说—演绎法体悟分离定律的发现过程。 【预习与探究案】 （三）、对分离现象的解释 1．提出假说 (1)生物的性状是由 。 (2)在 细胞中， 存在的。 (3)生物体在形成生殖细胞—— 时，成对的遗传因子彼此 ，分别进入不同的配子中。配子中 。 (4)受精时， 。 2．用遗传图解解释分离现象 (1)配子的结合方式： 种。 (2)遗传因子组成： 种，分别为 ，其比例为 。 (3)产生后代的性状表现： 种，分别为 ，其比例为 。 3．相关概念 (1)显性遗传因子：决定 的遗传因子为显性遗传因子，用大写字母表示。 (2)隐性遗传因子：决定 的遗传因子为隐性遗传因子，用小写字母表示。 (3)纯合子：遗传因子组成 个体，如DD、dd。 (4)杂合子：遗传因子组成 个体，如Dd。 【探究一】 1．F1在形成配子时形成两种比例相等的雌(或雄)配子，F1个体产生的雌、雄配子总数之比也是1∶1吗？ 2．若F1遗传因子组成为Dd，从配子的形成和随机组合角度分析，在F2中出现性状分离比3∶1的原因是什么？ 4．性状分离比的模拟实验 （1）．实验目的 通过模拟实验，理解遗传因子的 和配子的 与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。 （2）．模拟内容 用具或操作 模拟对象或过程 甲、乙两个小桶 小桶内的彩球 不同彩球的随机组合 （3）．操作步骤 eq \x(取小桶并编号)→eq \x(分装彩球)→eq \x(混合彩球)→eq \x(随机取球)→eq \x(