热点06 种群、群落和生态系统-2021年高考生物【热点·重点·难点】专练（新高考）

【命题趋势】 新高考生物科目考试题型有重大变化，其中选择题分为两部分：第一部分为单选题；第二部分为不定项选择题。 单选题与往年的单选题相比变化很大，往年高考选择题只有6道，其中《稳态与环境》有1-2道题，在《种群、群落和生态系统》中至少分布1道小题，单项选择题现在改成了15道小题；但是第二部分的不定项选择题是一种新题型，共5道小题。种群、群落和生态系统的考查难度较小，命题热点集中在种群的特征及数量变化、群落的结构与演替、生态系统的结构、物质循环和能量流动特点以及稳定性的类型、高低的判断等。 【题型介绍】 选择题和非选择题均有考查到。在命题形式方面，多以曲线和表格为媒介考查种群密度和年龄结构等，以非选择题形式呈现，一道题中常涉及多个知识点。结合实例考查群落结构和演替，注重语言的表述。常借助简洁的文字材料或者结合具体的食物链、食物网考查生态系统的结构及三大功能，非选择题的填充内容注重教材中的相关科学名词反结论性语句的考查。 【满分技巧】 （1）要构建种群特征的概念模型、数量模型及生物种间关系模型，加深理解相关知识。利用比较法记准记牢种群的两种增长方式、群落的两种结构和两种演替类型。 （2）分析、理解各种组成成分在生态系统中的地位和作用。 （3）借助图解分析能量流动的过程及特点。 （4）识记生态系统稳定性的类型、大小、破坏及对稳定性的保护措施等。 （5）运用实例识记生物多样性的价值和保护措施。 选择题的设置，其目标是考查学生的基础知识的运用能力，主要包含以下四个方面： 1. 把握题干中关键性信息的能力； 2. 基础知识运用的准确性和灵活性； 3. 对新知识的把握能力； 4. 创造性思维及知识的迁移能力。 【热点话题】图解分析能量流动的过程；种群的特征及数量变化；生物多样性。 【限时检测】（建议用时：15分钟） （2020年江苏省高考真题） 知识点：探究母菌种群数量变化的实验 难度：★★★ 建议用时：50秒 1．下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的叙述，错误的是（　　） A．将酵母菌接种到培养液中，并进行第一次计数 B．从静置的培养液中取适量上清液，用血细胞计数板计数 C．每天定时取样，测定酵母菌细胞数量，绘制种群数量动态变化曲线 D．营养条件是影响酵母菌种群数量动态变化的因素之一 （2020年江苏省高考真题） 知识点：生态系统结构、调查种群密度的方法、群落结构特征 难度：★★★ 建议用时：50秒 2．“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”……这些诗句描绘了荷塘的生动景致。下列叙述正确的是（　　） A．荷塘中的动物、植物和微生物共同构成完整的生态系统 B．采用五点取样法能精确调查荷塘中蜻蜓目昆虫的种类数 C．挺水的莲、浮水的睡莲及沉水的水草体现出群落的垂直结构 D．影响荷塘中“鸥鹭”等鸟类分布的主要因素是光照和人类活动 （2021年湖北省孝感高级中学高考生物调研试卷（2月份）） 知识点：种群的增长曲线 难度：★★★ 建议用时：50秒 3．学校兴趣小组同学在一个池塘内观察某种藻类在不同的温度环境条件下的生长状况，根据记录绘制出该藻类的种群增长曲线示意图。下列叙述正确的是（　　） A．实验表明，温度越高该藻类的K值越大 B．实验表明，温度越低该藻类的增长速率越小 C．实验表明，温度越高该藻类达到K值所需时间越短 D．三条曲线各自达到K值后，温度都不再是主要限制因素 （2021年福建省新高考“八省联考”高考生物适应性试卷） 知识点：种群的特征、种群数量变化曲线 难度：★★★ 建议用时：50秒 4．由于环境变化，2004 年后某湿地自然保护区水质逐年变差，生物种类减少，鸟类生存受到影响；保护区在2007年开始加强生态修复，环境改善。在1996～2009年间科研人员调查了该保护区内某种珍稀候鸟的数量变化，统计结果如图所示。 下列分析不合理的是（　　） A．2004～2007年间，该种候鸟种群的K值下降 B．2004～2007年间，该生态系统抵抗力稳定性下降 C．1996～2004年间，该种候鸟的种内斗争逐渐减弱 D．统计繁殖成鸟的数量可以研究出生率对种群数量的影响 （2021年湖北省新高考“八省联考”高考生物适应性试卷） 话题：种群的特征、生物多样性 难度：★★★ 建议用时：50秒 5．猕猴为某岛屿生境中重要的动物类群，近40年调查发现猕猴种群最初集中分布于岛屿西南一侧，目前岛屿各区域均有分布。根据已有数据并利用模型模拟理想环境中未来60年内猕猴种群的数量变化，结果如图所示。下列叙述错误的是（　　） A．目前该岛屿猕猴种群增长速率呈下降趋势 B．地理环境封闭是限制猕猴种群数量持续增加的关键因素 C．目前该岛屿猕猴种群分布类型为均匀型 D．