12.2滑轮 教案-2020-2021学年人教版八年级物理下册

第十二章 第2节 《滑轮》 设计者： 审核人：初二物理备课组 【教学目标】 1、认识定滑轮和动滑轮，通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。 2、通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。 3、学会滑轮组的有关计算及滑轮组的绕线方式。 4、知道简单机械的一些应用。知道轮轴和斜面也能省力。 【教学重点】 定滑轮和动滑轮的特点；滑轮组的有关计算 【教学难点】 定滑轮和动滑轮的实质；滑轮组的绕线方法 【教学过程】 一、引入新课 “想想议议”：在使用滑轮时为什么会闹出这样的笑话。 二、新课导学 （一）探究点：定滑轮和动滑轮的特点 1、（1）定滑轮：工作时，轴固定不动的滑轮叫定滑轮。 （2）动滑轮：工作时，轴随物体一起运动的滑轮。 2、探究定滑轮和动滑轮的特点（引导学生设计实验表格） 实验次数 钩码重/N 测力计示数/N 钩码上升距离/cm 绳子自由端移动距离/cm 拉力方向 定滑轮 动滑轮 结论：（1）使用定滑轮不省力，不省距离，但可以改变力的方向。 （2）使用动滑轮可以省一半的力, 但会费一倍的距离，且不能改变力的方向。 3、滑轮的实质 （1）定滑轮：支点在轴心处，动力臂等于阻力臂的等臂杠杆。 （2）动滑轮：支点在边缘处，动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆。 （二）探究点：滑轮组 1、滑轮组的特点 按照右图组装滑轮组。用弹簧测力计探究各滑轮组的省力情况；用刻度尺探究绳子末端移动距离S与物体上升距离h间的关系。 结论： （1）省力情况：使用滑轮组时，动滑轮上由n段绳子承担物重，提起物体的力就是物重的n分之一，即F= ；若要考虑动滑轮的重力，则F= 。 （2）距离情况：使用滑轮组时，由n段绳子吊着物体，绳子末端移动距离S就是物体上升距离h的 ，即S= 。 （3）速度情况：因为绳子自由端和物体移动所花时间相同，故v绳=nv物 2、滑轮组的绕线方法： 奇动偶定：当n为奇数时，绳子起始端应先固定在动滑轮上，然后依次绕过滑轮。 当n为偶数时，绳子起始端应先固定在定滑轮上，然后依次绕过滑轮。 （三）探究点：滑轮、滑轮组特殊使用情况 定滑轮 2、动滑轮 3、滑轮组 （四）轮轴和斜面 1、轮轴： （1）定义