1.4 生物的进化（第2课时）（课件）-九年级科学下册同步精品课堂(浙教版)

中物理 学易同步精品课堂 第一章 演化的自然 第4节 生物的进化 浙教版 科学（初中） 九年级上 1 课堂导入 观察思考 在以下化石中你能得出什么结论？ 1、种子蕨的化石证明了种子植物和蕨类植物在进化上的亲缘关系 2、始祖鸟的化石，证明了鸟类是从古代的爬行类进化而来的 你能归纳出生物进化的规律吗？ 是先有水生生物还是先有陆生生物？ 生物的结构是越来越简单，还是越来越复杂？ 结构复杂的高级生物是由什么进化而来的？ 进化方向 简单 复杂 低等 高等 水生 陆生 大量的事实表明，生物是进化的，但是一个接踵而来的问题是，生物为什么会进化，即生物进化的原因是什么 一、进化论的演变 互动学习 2 1.布丰的直线式进化论 （1）内容：他认为物种是可变的，现在活着的种类是从今天已经不存在的种类演变而来的。 （2）生物进化的原因：它们之所以会发生变化，是因为物种生活的环境发生了改变，特别是气候和食物的变化，引起了生物体的改变。 （3）意义：阐明了生物是进化的，物种是可变的，且认为物种改变的原因是环境的改变。 物种不变论 “神创论” 生物由上帝一次性创造出各种生物，最初有多少种，现在就有多少种，各种生物之间没有任何的亲缘关系。现在的生物是古代生物一成不变的后代。 布丰的直线进化论 物种是可变的，生物是直线式进化，物种可变的原因是生活环境的变化，特别是气候和食物发生的变化。 2.拉马克的“用进废退”学说 （1）拉马克认为，现存的生物，包括人类都是由其他物种变化而来的，现在存活的生物都有各自的祖先；生物体经常使用的器官会变得发达，不经常使用的器官会逐渐退化，后天获得的性状是可以遗传的，生物的变异一定向着适应环境的方向改变。 （3）意义：不仅坚持物种可变的观点，而且把生物的性状与遗传相联系。 （2）物种进化原因：是生物本身存在着一种由低级向高级发展的力量。 “拉马克学说”中心观点 现存的生物，包括人类都是由其它物种变化而来的，现在存活的生物都有各自的祖先。环境变化是生物变化的原因。 1、“用进废退” 2、“获得性遗传” 3、“定向变异” （4）用“用进废退”常说解释长颈鹿的腿和颈都那么长的原因： 长颈鹿祖先的腿和颈都不长，当环境发生变化时，如干旱，地上的草枯死了，这些动物只能把颈伸长去吃树叶，久而久之，经常使用的腿和颈就长长了。这种特征会遗传给它的后代，后代出生时腿和颈就比父母长一些。这种现象一代代地传下去，最后就形成了现在的长颈鹿。 时刻伸长脖子吃叶子→脖子变长→获得性遗传→长颈鹿 理论 布丰的理论 拉马克的理论 不同点 ①现存生物今天已不存在的物种演变而来 ②演变的动力是环境改变 ①现存生物同不同的物种变化而来 ②进化的动力是生物本身的力量 相同点 认为现存生物是逐渐演化而来的 布丰和拉马克理论的比较 拉马克的“用进废退”理论虽有一定道理，但事实上由于使用而发达起来的器官特征并不能遗传给后代。 达尔文通过几十年的观察分析，终于在1859年出版了《物种起源》一书，提出了自然选择学说。 条件适合，生物能够产生大量后代 达尔文的自然选择学说 （1）自然选择学说的内容 ①过度繁殖 为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。 ②生存竞争 生物产生的后代会发生变异，产生各种不同于亲代的性状！ 生物的变异有的比亲代更适应环境，有的却不适应环境！ 同种生物的不同个体具有不同变异特征。 ③遗传变异 适应环境的个体生存下来，不适应环境的个体被淘汰。 ④适者生存 自 然 选 择 过 度 繁 殖 生 存 斗 争 遗 传 变 异 适 者 生 存 四个要点间的关系 基本条件 手段、动力、途径 生物进化内因 （外因） 必然结果 核心内容 长颈鹿的祖先中有的颈和前肢长些，有的则颈和前肢短一些。在干旱时，颈和前肢长些的个体，因为能够吃到树上高处的树叶，比颈和前肢短些的个体有更多的生存机会，并通过繁殖将这种特征传递给后代 用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿颈和前肢都长的原因 达尔文的理论，对当时“神创论”的观点造成了极大的冲击，许多人提出了激烈的抗议。 自然选择学说提出的意义 当时的漫画家嘲笑达尔文认为人与猴有亲缘关系的观点，所画的是达尔文及其祖先的漫画。 (1)始祖鸟化石 (2)中华龙鸟化石 始祖鸟(中华龙鸟) 爬行类 鸟类 支持达尔文学说的证据 曾经有科学家讲过，“科学发展史不能简单地归结为正确与错误的斗争，新旧理论的替代并不绝对代表正确的取代错误的。正确的理论中有错误，错误的理论中也有正确的东西。”请分析达尔文在自然选择学说中，分别汲取了布丰和拉马