2021届高考历史二轮复习 课件：专题一 “家国同构”下的古代政治（三）选官监督（命题点详解+针对性训练）

中国古代史 专题一 “家国同构”下的古代政治 专题二 “权力支配”下的农耕文明 专题三 “儒学为纲”下的传统文化 专题一 “家国同构”下的古代政治 主题一 中央体制——从“公天下”到不断完善的“家国一体” 主题二 地方体制——从“天下共主”到日益强化的中央集权制度主题三 选官监督——服务于帝王家的配套制度 主题三 选官监督——服务于帝王家的配套制度 备知识·成线面 一、夏、商、西周 　　世官制：夏商开始，春秋战国衰落；贵族子弟世代承袭权力二、战国、秦、汉初 　　军功爵制：战国开始，秦朝发展，汉初衰落；按军功授爵 新教材·新观点 　　春秋战国时期实行荐举和功劳制 春秋战国时期尚贤思想兴起，各国为争霸图强，纷纷鼓励荐举有才能的人为官，或依据军功大小授予官职。 备知识·成线面 一、夏、商、西周 　　世官制：夏商开始，春秋战国衰落；贵族子弟世代承袭权力二、战国、秦、汉初 　　军功爵制：战国开始，秦朝发展，汉初衰落；按军功授爵 中央：御史大夫掌管监察地方；汉武帝将全国分为十三州，每州设刺史，代表中央监察地方官及诸侯王 三、两汉 　　察举制：西汉开始，东汉末年衰落；地方以品行为依据向中央举荐人才 地方：东汉末年，州逐渐演变成地方行政区 备知识·成线面 四、魏晋南北朝 九品中正制：曹魏开始出现，两晋发展，南北朝衰落；依据品行、门第作为中央选官的依据 新教材·新观点 　　九品中正制加强了中央集权 汉末政治与社会秩序大乱，豪强名士控制了地方选人权，国家用人权力受到极大侵蚀。九品中正制将选官权收归中央，加强了中央集权。后来随着门阀士族势力的发展，中正选人只看家世，不看道德才能，逐渐形成“上品无寒门，下品无势族”的用人局面。 备知识·成线面 四、魏晋南北朝 九品中正制：曹魏开始出现，两晋发展，南北朝衰落；依据品行、门第作为中央选官的依据 五、隋唐至明清 科举制：隋朝产生，唐朝确定，宋代发展，元代衰落，明清僵化；通过科举考试选拔官员 地方：唐太宗在全国划分“道”作为监察区，宋代将“道”改为“路”，明清时期实行密折制度 新教材·新观点 　　隋唐科举制是社会阶级关系变化的结果 南北朝以来，寒门庶族地主势力上升，他们希望打破门阀士族垄断政治的局面，积极要求参政。为适应这一社会阶级关系的变化，隋唐统治者将科举制作为官员选拔的新制度。 两宋时期科举成为官员选拔的主要途径 两宋科举制度进一步发展完善，“取士不问家世”，科举成为官员选拔的主要途径。 明朝科举考试中的南北卷制度 为了保证科举能选拔出不同地域的优秀人才，也为了保持科举人才来源的地域平衡，宣德二年会试首次实行南北卷制度。后来，南北卷演变为南北中卷，录取比例也逐渐稳定。 寻规律·悟真题 命题点一　科举制度——中国第“五大发明” 命题点二　中国古代选官制度的变化 命题点三　古代监察制度的特点及评价 1．(2020·全国卷Ⅱ)宋太祖开宝六年(973年)省试后，主考官李昉徇私录取“材质最陋”的同乡武济川一事被告发，太祖在讲武殿出题重试，殿试遂成常制。经此事后，宋代科举 A．否定了世家大族特权　　 B．确立了省试考试权威 C．完善了考试录取程序 D．提高了人才选拔标准 C 真题感悟 解析：选C　根据材料可知，宋代科举考试程序增加了殿试，这完善了考试录取程序，故C项正确。材料没有涉及世家大族特权及人才选拔标准的内容，故A、D两项错误；由材料可知，由于增加了由皇帝亲自主持的殿试，省试考试权威反而下降，故B项错误。 ２．(2019·海南高考)五代时，有人赞扬科举制度说，无论贫寒之家还是王孙公子，“莫不理推画一，时契大同”。他强调的是，科举考试 A．实现王公子弟与百姓平等 B．改变了社会阶层结构 C．体现了公平的选拔原则 D．促成了国家统一 C 真题感悟 解析：选C　材料“无论贫寒之家还是王孙公子，‘莫不理推画一，时契大同’”说明科举对于寒门和王孙的公平选拔，故选C项；材料体现的是在科举选拔上的平等而不是寒门和王孙的绝对平等，排除A项；科举制促进了阶层流动而不是改变了社会结构，排除B项；据材料“五代时”并结合所学可知当时国家处于分裂，排除D项。 3．(2019·江苏高考)唐代诗人刘得仁系皇亲国戚，其兄弟为达官显贵，而他“出入举场三十年，竟无所成”；唐宗室子弟李洞屡考不中，竟想去皇陵哭诉。两人的经历反映了唐代 A．科举考试不重考生诗才 B．选官制度阻断贵族入仕 C．中央政府剥夺宗室特权 D．科举取士体现公平公正 D 真题感悟 解析：选D　A项说法不符合实际，故排除；刘得仁和李洞可以参加科举考试，说明并没有阻断贵族入仕，故排除B项；C项