课时1.4-2　植物的一生-种子的萌发-2020-2021学年七年级下册科学导学导练（浙教版）

2021年浙教版七年级下科学导学导练 第1章　代代相传的生命 课时1.4-2　植物的一生——种子的萌发 目录 1 3 5 7 ►种子的萌发 1.种子萌发所需的条件： ◆教材<探究>：种子萌发需要什么条件? (1)实验目的：探究外界环境变量对种子萌发的影响。 (2)确定变量。 ①外界环境变量：温度、水分、空气等。 ②种子自身条件变量：种子的形状、大小、饱满程度等。 (3)变量控制：若要探究某一环境变量对种子萌发的影响，则要保证其余环境变量不变，同时每次实验的种子自身条件变量相近，这种方法称为控制变量法。 (4)实验设计：如课本第20页图1-35所示，设置甲、乙、丙三组装置，其种子所处的环境温度不同，甲组为20℃左右，乙组为40℃左右，丙组为0℃左右。每组中都有A、B、C三颗豌豆种子。A置于空气中，B一半浸在水中，C完全浸入水中。 (5)实验记录如下： A种子 B种子 C种子 水分 空气 温度 水分 空气 温度 水分 空气 温度 甲组 无 有 20C 有 有 20℃ 有 无 20℃ 乙组 无 有 40℃ 有 有 40℃ 有 无 40℃ 丙组 无 有 0℃ 有 有： 0℃ 有 无 0℃ ①各组的A种子、B种子和C种子之间存在什么差异? 种子所处的环境温度不同。 ②能否对甲组的B种子与乙组的A种子的萌发情况进行比较?为什么? 不能，因为有两个变量(温度和水分)，不能得出正确结论。 ③甲、乙、丙组中的A、B、C种子各用一颗豌豆种子进行实验，你认为应如何改进实验，实验结论才能更加可靠? 只用一颗种子进行实验，可能会由于种子自身的因素影响实验结果，为避免实验偶然性，各组实验中每种状态下的种子数量应多些。 (6)实验结果 5天后观察种子萌发情况，发现只有甲组中的Ｂ种子萌发了。 (7)实验结论 种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。 (8)若要研究光对豌豆种子萌发是否有影响，按照控制变量法的要求，设计一个实验。 可将一定数量的豌豆种子分成甲、乙两组，两组种子都提供一定的水分、充足的空气，控制种子所处环境温度相同且适宜，给予甲组种子光照，乙组种子放置于黑暗的环境中，一段时间后，观察甲、乙两组种子的萌发情况。 种子萌发所需的外界环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。同时，种子的萌发还跟种子的形态、大小、饱满程度以及是否处于休眠期有关。 2.种子的萌发过程： 种子萌发是胚各部分结构的细胞不断分裂和生长的过程，胚根首先突破种皮发育成新植物的根，胚芽长成新植物的茎和叶，就这样，一株能独立生活的新植物产生了。 ◆教材<思考与讨论>：幼苗长成后，豌豆种子里的子叶和小麦种子里的胚乳都会萎缩，甚至消失。你知道它们在种子萌发过程中起什么作用吗? 豌豆种子里的子叶和小麦种子里的胚乳贮存着大量营养物质，它们在种子萌发时可以供给胚细胞分裂和生长的需要，由于营养的不断消耗，子叶或胚乳就会逐渐萎缩，甚至消失。 【名师讲解】①种子萌发的内在条件是有完整的胚，有充足的萌发营养物质，处于非休眠期；外在条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气，光照不是种子萌发的必要条件，待种子萌发到一定程度，茎叶转绿时才需要光照。 ②种子萌发所需的营养物质来自子叶或胚乳中所贮存的养分，而不是从土壤中获取。 ③探究种子萌发条件的实验设计核心在于控制变量。科学探究中的控制变量法：当设计多个因素影响的研究方案时，每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，这种研究方法叫控制变量法。 ④为了避免实验的偶然性，样品不能太单一，如本实验中的种子数每组应取几十粒或上百粒，可避免偶然性。 考点　种子的萌发 【例1】在25℃左右的环境条件下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤中，乙组种在贫瘠湿润的土壤中，这两组种子的萌发情况是C．（选项填在横线中） A．甲组种子先萌发B．乙组种子先萌发 C．甲、乙两组同时萌发 D．乙组种子不萌发 【答案】C 【解析】种子萌发所需要的营养物质来自种子自身与土壤肥沃或贫瘠无关，因此“在25℃左右的环境条件下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤中，乙组种在贫瘠湿润的土壤中”，这两组种子的萌发情况是甲、乙两组同时萌发，故选C． 巩固训练1　将3粒蚕豆种子分别放到盛水烧杯的不同位置，如图所示。下列分析错误的是(　　) A．利用该装置可探究水分和空气对种子萌发的影响 B．该装置中①和③可形成一组对照实验，变量是空气 C．该装置中①和②可形成一组对照实验，变量是水 D．该装置中种子数量太少，实验结果的偶然性大 【答案】B 【解析】 ①②唯一变量是水分，②③唯一变量是空气，因此该装置可以同时探究水分、空气对种子萌发的影响；①和③不