2020—2021学年人教版高中语文选修《文章写作与修改》教案：4.1 《整体的调整》

文章的修改与完善 整体的修改 【教学目标】 知识与能力目标：掌握作文中心确立、结构调整及论据选择的主要方法 过程与方法目标：通过研读原稿大体了解作文写作容易出现的问题；通过比较原稿和修改稿掌握文章整体修改的主要方法。 情感态度与价值观目标：通过研读原稿提高文章品鉴能力和审美水平 【教学重难点】 作文易现问题的把握，文章修改的方法。 【教学过程】 1、 导入 回顾2018年高考全国卷Ⅱ作文，总结本次作文的几大问题 2、 借本次作文的几个主要问题，讲解文章整体修改的几个方法 主要问题 1.双主题、多主题 双主题 坚持己见，重视理论 掌握科学理论，全面看待问题 融科学入思考方贯通 纵观全局，抓本质 认清本质，跳出惯性 多主题 抓住本质—思维定势—清醒认知 科学—全面—细致 2.中心模糊、偏离、扩大 透过现象看本质 全面看问题 细节决定成败 3.叙议失误 文段一 当我们面对困境时，人们有不同选择。我们的选择与他人不同时，我们不应该盲目地跟从他人，要理性思考，坚持己见。在生活中，我们的选择与大多数人的选择相反或不同时，我们通常都会怀疑自己的选择是否正确，到最终甚至会改变自己的选择。但是多数人的选择也并不一定是正确的。真理有时是掌握在少数人的手中，而且他人的选择也不一定会适合自己。所以我们应该不盲从，坚持己见，相信自己的选择。 小组讨论——空洞议论 文段二 我们要在社会舆论方面形成自己的立场。随着社会的进步，越来越多的社会热点进入了人们的视野。譬如当下热议的早教问题，数据表明过度早教对孩子反而有害。而早教机构正是利用了家长普遍存在的教育焦虑，生怕孩子输在起跑线上而盲目跟风。对于这类当下火热的事件，我们是否应该跟随潮流而对事件背后的利弊关系置若罔闻呢？答案当然是否定的。 学生小组讨论 小组讨论——缺少议论 练习 1. 司马光砸缸的故事可谓妇孺皆知。再有人掉入水缸中的时候，几乎所有人都想办法如何从缸口把人救出，而司马光用石头把缸砸破，成功把人就了出来。人们的思维定势就是不破坏东西为前提再想办法，但这样可能会弄巧成拙，会导致不可挽回的后果。那么如果想司马光一样冲破思维定势，打破水缸就会产生不一样的效果。思维定势固化了人们的思维，阻断了人们