2021届 高中生物二轮专题复习：生态系统与环境保护 课件

第13讲　生态系统与环境保护 高中生物二轮专题复习 知识盘点 思维串联 热点突破 凝练素能 热点一　生态系统的结构和功能 突破热点专项 达到知识融通 情境引领 图1是某生态系统部分生物关系示意图。判断下列叙述的正误: √ × × × √ (1)图1由乔木、草本植物、蝗虫、蜘蛛和杂食性鸟构成的食物网中,杂食性鸟可分别处于第二、三、四营养级。(　 　) (2)从图1所示的营养关系分析,属于分解者的只有大型真菌。(　 　) 提示:属于分解者的有大型真菌和跳虫。 (3)若图2是图1生态系统中某两个营养级(甲、乙)的能量流动示意图,其中a～e表示能量值。则乙粪便中食物残渣的能量包含在c中。(　 　) (4)乙用于生长、发育及繁殖的能量值可表示为a-b-d。(　 　) 提示:乙用于生长、发育及繁殖的能量值可表示为a-b,a-b-d可表示流入下一营养级的能量。 (5)生态系统中的信息传递仅对所有捕食者都是有利的。(　 　) 提示:生态系统的信息传递对捕食者和被捕食者都是有利的。 (6)落叶阔叶林、针阔叶混交林和针叶林等遭到严重破坏时,往往不易在短时间内恢复到原来的状态,原因是其自我调节能力丧失了。(　 　) 提示:落叶阔叶林、针阔叶混交林和针叶林等遭到严重破坏时,往往不易在短时间内恢复到原来的状态,原因是自我调节能力降低了。 × [基础回顾] (1)生态系统中生产者主要是 。作用是 . 。 (2)生态系统中的分解者除营腐生生活的细菌、真菌外,还包括少数的动物,如蜣螂、蚯蚓、跳虫等。其作用是 . 。 (3)图2中,甲营养级同化的能量的去向包括: . 。 (4)蜘蛛通过蛛网的震动捕食被蛛网困住的飞虫,体现了信息传递能够 。 (5)生态系统抵抗力稳定性的核心是 . 。 绿色植物 可将无机物转化为 有机物,是自养型生物,是生态系统的基石 可将动植物遗体和动物排遗物分解为 无机物,是物质循环的关键环节 自身呼吸作用消耗,流入下一 营养级,被分解者利用 维持生命活动的正常进行 生态系统遭受外界干扰时,保持原来 状态的能力 [思维拓展] (1)结合生态系统各成分的作用,思考与热带森林生态系统相比,通常冻原生态系统更有利于土壤有机物质积累的原因。 提示:低温下,分解者的分解作用弱。 (2)结合图2能量流动模式图,分析农田除草、除虫的目的。 提示:调整生态系统能量流动的关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 (3)生态系统中能量流动逐级递减的原因。 提示:某个营养级同化能量自身呼吸作用要消耗一部分能量,还有一部分能量被分解者利用,所以不能将全部的能量流入下一个营养级。 (4)结合生态系统的物质循环,思考人工生态系统需要不断投入物质的原因。 提示:人工生态系统产品输出量较大,根据物质循环原理,只有不断投入物质,才能保持生态系统的稳定。 考向特训 考向一　围绕生态系统的组成与结构,考查识记和理解能力 [典例引领1] (2019·全国Ⅱ卷)如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示,并以食物链起点的生物个体数作底层来绘制数量金字塔,则只有两个营养级的夏季草原生态系统(假设第一营养级是牧草,第二营养级是羊)和森林生态系统(假设第一营养级是乔木,第二营养级是昆虫)数量金字塔的形状最可能是(　 　) A.前者为金字塔形,后者为倒金字塔形 B.前者为倒金字塔形,后者为金字塔形 C.前者为金字塔形,后者为金字塔形 D.前者为倒金字塔形,后者为倒金字塔形 A [解题思路] [模拟训练1] (2020·江苏泰州模拟)某研究小组从某湖泊中选取了4种不同的生物,并对其消化道内食物组成进行了分析,其分析结果如下表所示。下列说法正确的是(　 　) C A.小球藻、水蚤在生态系统中属于生产者 B.表中5种生物全部个体构成一个群落 C.河虾与水蚤的种间关系是捕食和竞争 D.属于第三营养级的生物只有鱼甲和鱼乙 生物种类 鱼甲 河虾 鱼乙 水蚤 消化道内 食物组成 鱼乙、河虾 水蚤、小球藻 水蚤、河虾 小球藻 解析:由题意可知,构成的食物网为 水蚤是浮游动物,在生态系统中属于消费者; 群落包括动物、植物、微生物等所有生物,表中5种生物全部个体不能构成一个群落; 据