学考复习10分离定律 课件【新教材】2021届浙江高考生物学考复习（浙科版（2019））

学考复习 第10讲　分离定律 学考要求 考试内容 学考要求 1.孟德尔选用豌豆做遗传实验材料的原因 b 2.一对相对性状的杂交实验、解释及其验证 b 3.分离定律的实质 b 4.显性的相对性 a 5.分离定律的应用 c 6.孟德尔遗传实验的过程、结果与科学方法 c 分离定律及其实质 1.孟德尔选用豌豆做遗传实验材料的原因 (1)豌豆是一种严格的自花授粉植物,而且是闭花授粉,授粉时无外来花粉的干扰,便于形成纯种,能确保杂交实验结果的可靠性,而且花冠的形状又非常便于人工去雄和授粉。 分离定律及其实质 1.孟德尔选用豌豆做遗传实验材料的原因 (2)豌豆成熟后豆粒都留在豆荚中,便于观察和计数。 分离定律及其实质 1.孟德尔选用豌豆做遗传实验材料的原因 (3)豌豆具有多个稳定的、可区分的性状。 分离定律及其实质 2.遗传定律中的相关名词辨析 名　词 释　　义 性状 生物的形态、结构和生理生化等特征的总称。如豌豆的花色、种子的形状等 相对性状 同种生物同种性状的不同表现形式 显性性状 具有一对相对性状的两纯合亲本杂交,F1表现出来的性状 隐性性状 具有一对相对性状的两纯合亲本杂交,F1没有表现出来的性状 性状分离 在杂交后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象 显性基因 控制显性性状的基因(大写英文字母表示,如D) 隐性基因 控制隐性性状的基因(小写英文字母表示,如d) 分离定律及其实质 2.遗传定律中的相关名词辨析 名　词 释　　义 等位基因 控制一对相对性状的两个基因,如Cc、Rr、Aa 纯合子 由两个基因型相同的配子结合发育而成的个体。 纯合子能稳定遗传,它的自交后代不会再发生性状分离 杂合子 由两个基因型不同的配子结合发育而成的个体。 杂合子不能稳定遗传,它的自交后代还会发生性状分离 基因型 控制性状的基因组合类型,如CC、Cc 表现型 具有特定基因型的个体表现出来的性状, 如人的单眼皮与双眼皮、狗的长毛与短毛等 分离定律及其实质 3.一对相对性状的杂交实验 (1)实验过程: 分离定律及其实质 3.一对相对性状的杂交实验 (2)正反交实验设计: 分离定律及其实质 3.一对相对性状的杂交实验 (3)实验结论: 无论正交反交F1都是紫花,即F1只表现一个亲本的性状——紫花(显性性状)。 F2出现了性状分离, 即出现了两个亲本性状——紫花和白花,且紫花与白花之比接近3∶1。 分离定律及其实质 4.杂交实验中的常用术语和符号 符号 P F1 F2 含义 亲本 子一代 子二代 × Ä ♀ ♂ 杂交 自交 母本 父本 分离定律及其实质 5.对分离现象的解释 (1)生物的性状是由遗传因子(基因)控制的。 (2)体细胞中基因是成对存在的,其中一个来自父本,一个来自母本。 (3)生物体在形成配子时,成对的基因彼此分离,分别进入不同的配子中。配子中只含每对基因中的一个。 (4)F1的体细胞内有两个不同的基因,各自独立、互不混杂。 (5)受精时,雌雄配子的结合是随机的。 分离定律及其实质 6.测交的概念、测交实验和测交的意义 (1)测交的概念:F1(Pp)与隐性纯合子进行杂交(如下图所示)。 (2)测交的意义: 测交后代的表现类型及其比例,可反映出F1所产生的配子类型及比例。 从而可以测定亲本是纯合子还是杂合子。 分离定律及其实质 7.分离定律的实质 (1)实质:等位基因随同源染色体的分开而分离。(如下图所示) (2)时间:减数第一次分裂后期。 (3)适用范围: ①真核生物有性生殖的细胞核遗传。 ②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。 练习： 考向1亲子代间基因型和表现型的相互推导 番茄果实的颜色由一对等位基因A、a控制, 下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。下列分析不正确的是 (　　) A.实验3杂交过程中出现了性状分离现象 B.实验1的亲本基因型相当于一个测交组合 C.实验2的后代中红果番茄的基因型可能为AA或Aa D.实验3的后代中黄果番茄的基因型全部是aa 实验组 亲本表现型 F1的表现型和植株数目 红果 黄果 1 红果×黄果 492 504 2 红果×黄果 997 0 3 红果×红果 1 511 508 C 练习： 性状的显隐性判断方法: (1)根据概念判断显隐性: 具有相对性状的纯合亲本杂交→子一代表现出来的性状为显性性状, 未表现出来的性状为隐性性状。 可表示为甲性状×乙性状→甲性状,则甲性状为显性性状,乙性状为隐性性状。 (2)根据子代表现型判断显隐性: 练习： (3)设计杂交实验判断显隐性: 练习： 考向2分离定律的本质 F2中出现3∶1的性状分离比并不是偶然的, 孟德尔对此给出的合理解释是(　　) A.生物的性状是由等位基因决定的 B.体细胞中的