2020—2021学年浙教版（2019）信息技术 必修2 2.3 移动终端 教学设计

2.3移动终端教学设计 一、教学设计模板 课程标准 和 教学目标 移动终端 教材内容：2.3移动终端 适应的课程标准： 2.2通过分析典型的信息系统，知道信息系统的组成与功能，理解计算机、移动终端在信息系统中的作用，描述计算机和移动终端的基本工作原理。 教学目标： ●理解移动终端在信息系统中的作用。 ●理解移动终端的工作原理。 指向的核心素养： ●信息意识：能根据解决问题的需要，寻求恰当的方式获取与处理信息。 ●计算思维：描述信息系统常用终端设备的基本工作原理。 ●信息社会责任感：对信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度。 学习环境：有教学控制软件的多媒体机房，装有思维导图软件。 建议课时：1课时 教学活动设计 教学环节 教学过程 设计意图 情境导入 教师引导学生针对以下问题进行思考、讨论回答。 导入：以学生熟悉的智能手机为例，引出移动终端，并观看可穿戴设备视频，了解信息技术的最新发展。 从学生熟悉的事物着手，引出本课学习内容，并通过视频等形式激发学习兴趣，帮助学生了解技术的最新发展，同时可以减小地区教学设备差异所带来的影响。 知识讲解1 以具体的信息系统为例：如12306、网上购物、电子地图、订房系统等，选1-2种应用对比与在台式电脑上使用有何不同，理解移动终端对信息系统应用带来的变化，以及在信息系统中的作用。 根据学生对智能手机等移动终端的应用情况进行信息系统的应用演示，通过对比加深理解移动终端带来的便利。。 学习任务1 任务：以四人小组为单位合进行智能手机的硬件和软件自主学习，建议的步骤是： （1）阅读智能手机硬件组成的相关知识，在所提供的主板上找到各个部件； （2）小组讨论，分析讨论计算机、平板电脑、手机主板中相同功能部件在不同设备中的特点。学生们自主根据提供的文字材料和主板进行学习和观察，并根据问题要求进行分析讨论，用图示方式表达出来。 明确任务，通过小组合作探究的形式，开展问题与讨论，让学生将自己了解或通过搜索引擎寻找系统软件及应用软件归类汇总，形成系统化知识，提升学生有目的获取信息的能力；通过思维导图，让学生们信息处理能力有所提升。 过程性评价 选择1-2个有典型问题的小组，进行交流与点评，点评时请同学们先讲，教师总结。观察学生们是否积极参与实践体验