4.2.1用智能工具处理信息-2020-2021学年粤教版高中信息技术必修教案

4.2.1 编制计算机程序解决问题教案 （了解智能工具应用范围，体验智能工具功能） 本节的作用和地位 随着技术发展的趋势，信息技术自然会涉及到信息智能处理，这也是前沿技术在日常应用中的体现，高中学生有必要也有兴趣追求和学习前沿技术，本节内容只是要求学生在使用信息智能工具软件处理信息的过程中，对信息智能处理工具进行初步体验，并形成感性认识。 学习目标 知识与技能 了解智能信息处理的工作过程和基本特征。 过程与方法 在实际操作的过程中体验智能信息处理的实际应用价值。 情感态度与价值观 在智能信息处理的过程中，形成对信息前沿技术探索的强烈要求。 学习重点、难点 能体验信息智能工具的应用。 学习方法 任务驱动式学习、自主学习、讲授相结合的学习方法 学习时间 1课时 学习环境 计算机网络实验室 学习过程 1、兴趣导入： 播放世界第一个新闻虚拟主播安娜的事例，吸引学生对神奇的信息智能处理产生兴趣。 指明信息处理的方法是多种多样的，处在信息时代，我们现在最常用的是使用智能工具，其技术更具有前沿性。 案例分析： 教师带领学生阅读5个智能工具应用案例。 老师展示手上的本学期的课本，请同学们将书本上的文字内容全部输入到计算机中保存为电子书，你会用什么办法？又会用多久的时间。 2003年8月1日，卡塔尔半岛电视台再次播放了据称是伊拉克前总统萨达姆的讲话录音，美国中央情报局官员随后发表声明，中情局专家在对这盘录音带进行对比分析后，认为录音带上的声音“十有八九出自萨达姆本人”。这是怎么样确定的呢？ 你要和美国笔友互相发送邮件，你这边写的是中文，对方写的是英文，要使你们双方都能收到对方熟悉的文字，即你收到中文邮件，对方收到英文邮件。你会怎么做呢？ 家里的窗帘通过语音就可以开关，家里的灯具、电视机等也可以通过语音控制开关。 国际象棋大师卡斯帕罗与手机软件“深蓝”的人机对战。 引导学生分析案例中所提及到的解决手段，即： 扫描仪 语音识别系统 双向翻译系统 机器人+自然语言理解 机器人 操作探究： 让学生在独立操作的过程中，在以上的五个智能工具中实际体验感受，比较中感知智能工具处理问题所获得的结果的不确定性。 $$