第3课 土地改革（教学设计）-2021-2022学年八年级历史下册学历案+教学设计+课件+测试+背诵清单（部编版）

(部编版八年级下册) 第一单元 中华人民共和国的成立和巩固 土地改革【教学设计】 制作人：大同市第二中学校辛宇 审核人：大同市第十一中学校陈芳芳 知识结构图 课标要求 《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。 教材分析 新中国成立后面临着要巩固新生政权。人民政府从政治上、经济上、军事上采取了巩固政权和恢复经济的一系列措施。土地改革就是政治上采取的巩固措施之一。土地改革的胜利不仅巩固了人民民主专政的政权，也为即将进行的社会主义建设一国的工业化建设准备了条件。本课上承并与教材上前两课《中华人民共和国成立》《抗美援朝》贯穿起来，形成新中国巩固的一条重要历史主线，本课就是这条主线上重要环节之一。它又引发了下一课《工业化的起步和人民代表大会制度》。作为巩固新中国的重大事件，它具有承上启下的作用。 课时 1课时 教学重点 土地改革的历史意义 教学难点 土地改革的目的、意义 学习目标 1.通过阅读教材，落实土地改革的时间、标志、内容 2.通过阅读教材和研读史料，分析土地改革的原因 3.通过阅读教材和研读史料，探讨土地改革的影响 学情分析 八年级的学生是没有一个清晰的土地制度的概念的。中华人民共和国成立后,土地制度数度变迁,如何讲清楚这些知识内容,必须顾及学生在这方面没有知识储备这个前提,要适量补充图文材料,增加学生的感性认识,在此基础上引导学生理解其实质和规律。 设计思路 本课教学设计以课程标准为依据，以新的历史学科素养为导向，力求在教学中达成以下特点：1、立足本学校的历史教学现状和学生学情，同时结合八年级学生年龄特点。2、将图片、史料等引入课堂，力求使教学情景化、生活化和趣味化，拉近历史与现实之间的距离。3、突出课堂教学的人文性，发挥史学的育人作用，力求将历史学科的核心素养贯穿始终，力求做到立德树人。 教学方法 史料分析法、 比较法、归纳法 教学准备 多媒体课件、图片、史料等 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 结论 设计意图 激趣导入 多媒体展示洪秀全，孙中山图片，提问：图片上的这两个人是谁？他们为了解决土地问题曾进行过怎样的设想呢？中国的广大农民是什么时候实现耕者由其田的梦想？ 课前准备;观察图片并且思考问题。 中国是农业大国。