12-课外文言文（一）整体把握 考点梳理+专项练习——上海市2020-2021学年六年级下册语文部编版（五四学制）

课外文言文阅读（一）整体把握 （一）课外文言文阅读的方法 1.快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。 2.结合注释速读全文 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速度全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 阅读时注意圈划人物、主要情节、故事结局。 （二）答题技巧 课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法。 1.词语解释题。 这类题目多数是考查文言实词中一词多义、通假字、古今异义、词类活用等现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。有时也可以借助语法结构，通过组词来解释词义。或者通过字形推知字义。 2.句子翻译题。 两种题型出现：选择题与直接翻译 选择题相对简单，可以把握住关键词，用排除法来筛选出正确答案； 直接翻译题：翻译句子要解释出关键的字词的意思，尤其重视动词。应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题： （1）年号、人名、地名、官名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。 例：蜀中（地名）有杜处士（人名）。 （2）句子中没有实际意义的词语应删去。 例：此画斗牛也！这个句子可译为：这画的是斗牛呀。“……也”表判断，无义，应删去。 （3）所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。 例：以为世无足复为鼓琴者。这个句子可以译为：（伯牙）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 方法总结： 第一步： 通读语句、整体理解； 第二步： 找得分点、发现“生词”； 第三步： 理清句式、调整语序； 第四步： 草拟底稿、连词成句； 第五步： 调整至答卷。 3.内容理解题。 一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含义；有时作者