2020—2021学年人教版高中语文选修《中国小说欣赏》教案：18.《红高粱》

红高粱 罗汉大爷 教学目标 1、把握主要人物的形象及作用 2、理解小说主题，探究中华民族不屈的精神。 教学重难点 1、概括分析人物性格及作用。 2、理解小说主题，探究中华民族精神。 教学过程 一 情境导入 同学们对诺贝尔文学奖一定不陌生，2012年10月11日，莫言获得了该奖项，成为首位获得该奖的中国籍作家。他在代表作《红高粱》献词中这样写到：“谨以此书召唤那些激荡在我的故乡无边无际的通红的高粱地里的英魂和冤魂。我是你们的不肖子孙,我愿扒出我被酱油腌透了的心,切碎，放在三个碗里,摆在高粱地里。伏惟尚飨!尚飨!” 下面我们就一起走近《红高粱》节选，看看英雄罗汉大爷悲壮的一生。 二、知识回顾 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映生活，表达思想的一种文学体裁。所以我们学习小说往往需要从情节、环境、人物这三要素入手。 三、文本导读 课前我们已经进行了预习，请同学们看大屏幕 1、情节 本文是小说的第二第三节。请学生用一句话概括节选部分的内容。 方法：何人 何时 何地 何因 何事 明确：罗汉大爷因压迫由顺从到反抗的过程。 人物是小说的灵魂，性格是人物的关键。 2、人物 （1）罗汉大爷“顺从”在文中哪里表现出？有哪些性格特点？ 明确：发展部分（7-36）罗汉大爷被压上工地修路。 讨论板书：忠诚、隐忍、坚韧、善良、勤劳。 （2）罗汉大爷“反抗”在文中那部分情节表现最突出？有什么特点？ 明确：高潮部分（64-69）罗汉大爷救骡子，铲骡子。 讨论板书：不屈不挠，嫉恶如仇。 （3）是什么让一个老实顺从的农民反抗？在哪一情节体现？ 明确：罗汉大爷在工地的无故四次挨打（28-52） 讨论明确：一打：就听到背后响起一阵利飕的小风，随即有一道长长的灼痛落到他的背上。 反应：罗汉大爷说：“长官，有话好说，你怎么能举手就打人？” 二打：监工微笑不语，举起藤条又抽了一下他的腰。 反应：罗汉大爷感到这一藤条几乎把自己打成两半，两股热辣辣的泪水从眼窝里凸出来，血冲头顶。 三打：长官又给他一藤条。 反应：罗汉大爷气噎咽喉，泪眼模糊。 四打：监工在罗汉大爷脖子上抽了一藤条。 反应：血肉模糊，大爷被打的六神无主，像孩子一样胡胡涂涂地哭起来。 小结：哪里有压迫，哪里就有反抗。当一个坚韧的男人露出最没出息的一面，也就到了他人格的极限，所以罗汉大爷不惜用死来证明他血性的一面。 （4）罗