1.3 影响种群数量变化的因素 教案【新教材】2020-2021学年人教版（2019）高二生物选择性必修二

1.3 影响种群数量变化的因素 教 案 一、教学目标 通过分析和讨论种群数量变化的相关资料，归纳影响种群数量变化的非生物因素和生物因素 通过分析和讨论非生物因素影响种群数量变化的资料，说明阳光、温度、水等非生物因素对种群数量变化的影响 通过分析和讨论影响种群数量变化的生物因素，说明种内竞争以及不同物种之间的相互作用对种群数量变化的影响 阐明种群研究在实践中的应用，培养保护野生动物、合理利用生物资源等社会责任感 二、教学重难点 1、教学重点 非生物因素和生物因素对种群数量变化的影响 2、教学难点 非生物因素和生物因素对种群数量变化的影响的综合性 教学设计思路 本课的教学应以丰富的实例为载体，在情景教学中渗透生命观念教育，首先通过“问题探讨”创设情境，导入新课，通过分析资料讨论非生物因素和生物因素的影响，最后通过应用知识解决问题，利用思维导图，进行课堂小结 四、教学步骤 1、新课导入 教师利用课件展示教材中的“问题探讨”，并将学生分成几个小组，互相讨论教师提出的问题： 在我们周边，哪些植物种群会随着季节更替而出现数量变化？ 是什么因素导致了这些植物种群数量的变化？ 列举一例说明动物种群的出生率和死亡率会随着植物种群数量的变化而变化 新课讲授 非生物因素 教师利用课件展示教材第13页的“思考·讨论”中的资料，并与同学们一起讨论其中的问题 学生小组通过讨论后得出：影响植物种群数量的非生物因素除光照外，还有温度、水、风、无机盐等，同一非生物因素对不同植物种群的影响是不同的 教师指导学生阅读教材第14页的内容，并进一步提问： 如果该地干旱缺水，对各种动植物的种群数量会有哪些影响？ 春夏时节，动植物种群的数量普遍迅速增长，这是为什么？ 通过进一步追问，引导学生深度思考，并阐明自己的观点 生物因素 教师利用课件展示两组资料，通过阅读资料提出问题，学生之间互相讨论交流，锻炼学生的合作意识和思考能力 资料一：资料1 1934年，生态学家高斯选用了两种形态和习性上很接近的草履虫进行了以下实验：取相等数目的双小核草履虫和大草履虫，以一种杆菌为饲料，放在某个容器中培养。结果发现：与单独培养不同，混合培养开始时两个种群的数量也都有增长，但随后双小核草履虫个体数继续增加，而大草履虫个体数下降，最后完全消失。这两种草履虫都没有分泌杀死对方的物质。 资料二：生活在加拿大北方森林中的猞猁捕食雪兔。研