第3单元第3讲 能量之源——光与光合作用(Ⅰ) 课件 2021届高考生物一轮复习

返回 第3讲　能量之源——光与光合作用(Ⅰ) 返回 知识体系 核心素养 栏目一 知识梳理 重难透析 栏目二 研析高考 真题感悟 栏目三 栏目导引 返回 光合作用 场 所 叶绿体 双层膜、基质、基粒 结构 色素、酶、DNA、RNA、ATP、ADP、Pi 重要 物质 从1771年20世纪40年代揭示出光合作用的过程 发现 光照、CO2、温度、水和矿质元素等 影响 因素 过 程 光反应 暗反应 光照 条件 有光、无光均可 条件 [ 知识体系］ 知识体系 核心素养 ATP、[H] ADP、Pi 返回 [ 核心素养］ 生命 观念 通过比较光反应与暗反应的关系和光合作用元素去向分析，建立生命活动对立统一的观点 理性 思维 通过分析C3、C5等物质变化和影响光合作用的曲线，培养学生能用文字、图表及数学模型准确描述生物学知识的能力 返回 科学 探究 通过“探究光照强度对光合作用强度影响”的实验，培养学生的实验探究能力 返回 1．叶绿体中色素的种类和颜色 考点一 捕获光能的色素和结构及光合作用的探究历程 知识梳理 重难透析 色素的种类 色素的颜色 叶绿素 叶绿素a 蓝绿色 叶绿素b 黄绿色 类胡萝卜素 叶黄素 黄色 胡萝卜素 橙黄色 返回 2.叶绿体中色素的吸收光谱分析 (1)色素的功能：叶绿素主要吸收 ，类胡萝卜素主要吸收 。 (2)色素吸收光的范围：可见光的波长范围大约是390～760 nm，叶绿体中的色素只吸收 ，对红外光和紫外光等不吸收。 红光和蓝紫光 蓝紫光 可见光 返回 3．叶绿体的结构与功能 (1)结构模式图： 返回 返回 提示：　①—A—b　②—C—a　③—E—e　④—D—c　⑤—B—d 返回 1．判断正误： (1)被叶绿素吸收的光可用于光合作用( ) (2)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同( ) (3)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效吸收绿光( ) (4)叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光( ) (5)液泡中色素吸收的光能用于光合作用( ) (6)叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内( ) √ √ × √ × × 返回 2．某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48 h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色，请思考： (1)实验时预先对植物进行暗处理，其目的是 ____________________________________。 (2)实验中_______对照可证明光合作用需叶绿体，___________对照可证明光合作用需要光。 (3)本实验可证明光合作用的产物是_____。 消耗掉原有淀粉，排除其对实验结果的干扰 a与b d　e与b、d 淀粉 返回 如图1、2、3所示为光合作用探索历程中的经典实验的分析及拓展(图1中叶片黄白色部分不含叶绿体)，请思考： 返回 (1)图1中a～e可构成哪些对照组？其验证的结论分别是什么？进行图1所示实验应事先对叶片作何处理，目的是什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ (2)图2所示实验运用了何种技术？可得出何种推论？ ____________________________________________________________________________________ (3)图3所示实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处？该实验对环境有何特殊要求？其目的是什么？实验结果怎样？可得出何种结论？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________