湖北省恩施州高中教育联盟2020-2021学年高一上学期期末联考语文试题（图片版）

恩施州教学联盟2020—2021学年第一学期期末试卷语文答案 1.B （ A项，“它使得中国人与其所在的世界紧密地联系起来，相互依存”错误，由材料一第一段“家国天下是中华传统文化的道德诠释的中心，它使中国人在不同的实践境域中，无论是作为家人、国人还是作为天下人，都与其所在的世界结成唇齿相依的关联”可知，“它”应是“家国天下”，而不是“国”，缩小了范围。C项，“这些愿望本质上还是空想，不可践行”错误，由材料二第三段“由于种种原因，张载、范仲淹的愿望也都只能体现在有限的实践中，而绝大部分只是作为一种梦想而存在”可知，作者只是说他们的愿望“只能体现在有限的实践中，而绝大部分只是作为一种梦想而存在”，但这些愿望并非空想，不可践行，说法绝对。D项，“引导人们在意识形态上从家庭伦理逐渐向公共精神转变，是我们的当务之急”错误，由材料三“这要求对家庭伦理和孝道进行理性的阐发和合理的引导，使得家庭伦理与公共理性彼此呼应”分析可知，文中是说“使得家庭伦理与公共理性彼此呼应”而不是“从家庭伦理逐渐向公共精神转变”，于文无据。故选B。） 2. A （“强调了中国古代谈及‘天下’时总是将它和‘公’‘太平’相联系的观点”错误，材料二引用《老子》《管子》《礼记》中的话，是为了证明“中华民族的家国情怀指向‘天下情怀’追求天下为公和天下太平”的观点。故选A。） 3.D （材料三的观点是“在新的历史条件下家与国的根本利益是一致的”。D 项，“治大国若烹小鲜”意思是治理大国就像烹调美味的小菜一样，分析的是如何治理国家的道理，故不能证明“家与国的根本利益是一致的”的观点。故选D。） 4．①先指明“天下情怀”在古代呈现“天下为公”和“天下太平”两种理念形态，运用引证法加以分析论证；②后阐发“天下情怀”是中华美学精神的核心，通过引证和古今对比，指出其现实意义，提出时代要求。（每点2分） 5．①继承并发扬中华传统文化中“家国天下”的价值观念，积极投身于人类命运共同体的建设实践；②厚植家国情怀，追求“天下为公”“天下太平”，抓住机遇，努力创造，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量；③将传统的家庭伦理原则和现代社会的公共理性、法制精神有机结合起来，爱国爱家，勇于担当。（每点3分） 6．C （“也写出了他的恐慌与担忧”错，依据文本“小李不由得惊叫起来。这情况太意外了，他分不出自己是由于感动还是由于紧张，只觉得自己