[名校联盟]广东省珠海十中八年级地理《黄河的治理》教案

《黄河的治理》教学设计 教学流程 活动设计 设计意图 课 前 播放钢琴协奏曲──黄河 创设情境。 导 入 新 课 一名同学朗诵李白的《将进酒》。   李白的名句，大家都耳熟能详，殊不知，李白却犯了两个常识性的错误，首先，黄河之水并不是天上来，奔流到海也不是不复回。（简要介绍水循环，为高中地理学习打下伏笔）要想知道黄河之水哪里来，又流到哪里去？（导入新课） 幽默的语句，使学生马上进入课堂情景，欲擒故纵，调动学生的求知欲。 探[来源:学科网]  [来源:学科网ZXXK] 究[来源:Z,xx,k.Com]   新  [来源:Zxxk.Com] 课 在本节课的学习中，我没有完全按照教材的框架进行教学，而是对教材进行了重组，给自己和学生留下了更大的空间来探究问题，所以，在教学上我设计了两大板块。[来源:学科网ZXXK] 知 黄 河     颂 黄 河 ​一、黄河概况我知道。   ​给出黄河水系图，由学生分小组自主探究黄河概况。在学生汇报时教师适时地配以课件展示。    二、你言我语黄河颂。   ​1.提问：黄河对我们有什么贡献？我在学生回答时课件展示宁夏平原、河套平原、黄河源头、壶口瀑布、华北平原、龙羊峡、秦始皇兵马俑和郑州黄河风景区等景观图。   2.角色转换：假如你是一个水电站建设专家，你应该把水电站建在黄河的哪些河段，才能充分发挥黄河的水能资源。各小组讨论，派代表上台交流，得出问题的答案后，教师再出示“黄河流域水系图”，让学生从地图上找出黄河的主要水电站，印证学生的结论。最后课件展示有关黄河水电站建设的图片。   3.播放一段歌颂黄河的诗歌。   ​然后转折：黄河像一位慈祥的母亲，哺育着两岸的人们，我们亲切地称她为“母亲河”，然而近些年来却有人称她为“害河”，这又是为什么呢？引入下一板块的学习。   活动一提高学生的读图能力，建立空间观念，使学生对黄河有一个整体上的认识。   活动二采用发现教学方法，培养学生创造性思维能力。                              陶冶情操。与语文学科相联系。 忧 黄 河     救 黄 河 一、角色转换   学生以黄河治理专家的身份分析黄河各河段的危机、原因（强调有自然和人为因素）并提出治理方案。   学生分析教师适时地播放视频“黄河成灾”“黄河泥沙来源” 黄土高原水土流失严