2020-2021学年中图版（2019）地理必修二5.1人类面临的主要环境问题教学设计

课题 《人类面临的主要环境问题》 1课时 教 学 目 的 1. 知识与技能:了解人类面临的主要环境问题及产生的原因和危害；通过分析环境问题，培养学生分析和总结归纳的能力。 2．  能力目标：培养学生阅读、分析地理图表的能力，以及分析各种全球性环境问题的成因的能力，提高学生搜集、分析资料的能力。 3. 情感态度与价值观:引起学生对全球性环境问题的关注，对环境问题的严重危害有深刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。 重点、难点、 1.重点 ： 人类所面临的主要环境问题及产生的原因。   2．  难点：对环境问题案例进行正确的分析、评价。   教学媒体 多媒体 教学方法 讲授法、引导法、讨论法、探究学习、自主学习与合作学习相结合。 教学内容 师生活动 导入新课：上学期我们学习过地理环境的整体性与差异性，了解到地理环境各要素之间相互联系、相互制约，某一要素发生改变会导致其他要素甚至整个地理环境的变化。人类提出要与地理环境协调发展，是因为人类发现在发展的过程中出现了各种各样的环境问题。   教师：播放视频《哭泣的地球》，让学生了解地球中出现了哪些环境问题。让学能直观的感受到环境问题的严重性，以增强他们的环保意识。       展示图片《人类面临的环境问题》 学生归纳环境问题分为哪几类，展示的环境问题各属于哪类问题。     教师将学生分成六组，自主学习与小组合作探究主要环境问题的成因、危害及防治措施 学生自主探究主要环境问题的成因、危害及防治措施： 学生讲解主要环境问题的成因、危害及防治措施，讲解不够全面其他组的同学进行补充或者教师进行引导回答。 知识延展 我国一半以上城市遭遇酸雨，主要分布在长江以南地区的原因是什么？学生思考回答。教师给出适当的提示。 其他全球性环境问题 水土流失、土地荒漠化、水污染与水短缺、物种灭绝等。   案例研究——土地荒漠化 让学生阅读，自主学习之后分析中国西北地区土地荒漠化形成的原因和采取的措施。 当堂练习     知识拓展   教师给出华北地区雾霾形成的原因，进行讲解，让学生针对原因分析措施。（培养学生学会分析问题的能力）     小结 通过本节课的学习，我们了解了各种环境问题形成的原因、影响和措施，我们以后都要成为环保小卫士，从自我做起，从身边的小事做起，节约每