内容正文:
俗职业推崇为个人道德行为的最高形式”与“自助者天助之”相符ꎬ故
A 项正确ꎻB、C、D 三项均不符合题意ꎬ排除ꎮ
第 14 课 理性之光
知识梳理
一、2. 封建统治 教会特权
二、反封建
三、1. 理性 2. 封建专制制度 宗教思想
四、1. (2)论法的精神 (3) 三权分立 资产阶级 2. (2) ①自由
法律 ③开明君主 ④理性 生而平等 (3)18 18 世纪是伏尔泰
的世纪 3. (1)理性 民主主义 (2)社会契约论 (3) ①天赋人权
主权在民 ③民主共和国 主权在民 4. (1) 理性 (2) 纯粹理性批
判 (3)②己所不欲 勿施于人
五、2. 人文精神 3. 资产阶级革命
疑难探究
(1)材料一中狄德罗强调“ 自由是天赐的东西”ꎬ反映了启蒙思想
家提出主权在民ꎬ把斗争的矛头指向了封建君主专制制度ꎮ
(2)材料二“理性被用来检验一切事物”ꎬ反映了启蒙思想家用理
性思考问题ꎮ
(3)材料三“一切人都有成员感和共事感”ꎬ表明启蒙思想家构建
“理性王国”的愿望ꎮ
(4)材料四中“启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页”ꎬ表明
启蒙运动为资产阶级取得统治地位提供了理论准备ꎻ同时推动了近代
科学的发展ꎮ
对点练 1:C 依据材料“法国大革命的根本目的ꎬ无非就是要打破
王公贵族的政治垄断ꎬ要在一种新的思想基础上重建政治统治的合法
性”ꎬ结合所学可知ꎬ法国大革命受启蒙运动的影响ꎬ要打破贵族专权ꎬ
主张人民主权ꎬ故 C 项正确ꎮ A、B、D 三项均不符合ꎬ排除ꎮ 故选 Cꎮ
对点练 2:C 依据题干“人们一旦用理性检查了宗教的偏见之后ꎬ
马上就会把它伸展到政治的偏见上去ꎻ人们明白了教皇的篡权之后ꎬ终
于也要弄明白国王们的篡权” 可以看出欧洲的思想家们用理性思想对
专制制度的批判ꎬ故 C 项正确ꎮ A、B 两项不是题干的主旨ꎬ应排除ꎻD
项中的暴力革命材料没有体现ꎬ应排除ꎮ
随堂演练
1. D “应该人人平等ꎬ不存在从属或受制的关系” 体现了天赋人权思
想ꎬ故 D 项正确ꎻA、B、C 各项材料未体现ꎬ排除ꎮ
2. A “限制君主的权力ꎬ剥夺君主及其政府干预司法事务的权力” 体
现了启蒙思想家主张分权制衡必须成为建制原则ꎬ故 A 项正确ꎻB、
C、D 三项材料未体现ꎬ排除ꎮ
3. A 本题考查启蒙运动ꎮ 考查对材料信息的辨析和所学知识的迁移
运用能力ꎮ 从题干材料信息:而人类理性则引领每个人走向自由ꎬ并
建立起一个繁荣、公正、平等的社会ꎬ可知其主要含义是强调理性的
作用ꎮ 由此可知 A 项正确ꎮ B、C、D 三项是对题干材料信息的错误
解读ꎮ
4. C 依据题干所给材料中“在法国”“为行将到来的革命” 可知他们为
法国的启蒙思想家ꎮ 依据所学ꎬ法国启蒙运动以理性主义为指导思
想ꎬ故 C 项正确ꎮ 依据所学ꎬ肯定人性属于文艺复兴运动的指导思
想ꎻ信仰上帝属于宗教改革的主张ꎬ故 A、B 两项错误ꎮ 宣传科学虽然
属于启蒙运动的主张ꎬ但不属于启蒙运动的指导思想ꎬ这与题干中
“主要表现在”不符ꎬ故 D 项错误ꎮ
5. A 结合材料时间“18 世纪前半期”、地点“ 法国” 及“ 热衷于参加沙
龙聚会ꎬ讨论的话题广泛ꎬ不再局限于传统的信仰和礼仪ꎬ思想极为
活跃”可知ꎬ当时法国启蒙思想ꎬ即反对专制、提倡民主自由的思想流
行ꎬA 项符合题意ꎻB、C 两项从材料中无法得出ꎬD 项与史实不符ꎮ
6. C 1793 年后的法国废除了君主制ꎬ材料“既是权威机关又是平民大
众ꎬ既是法庭又是被告”ꎬ说明人民掌握权力ꎬ体现了人民主权原则ꎬ
故 C 项正确ꎮ 法国没有确立三权分立的原则ꎬ故 A 项错误ꎮ B 项是
1789—1792 年法国的政体ꎬD 项材料中没有涉及ꎮ
第 15 课 近代科学技术革命
知识梳理
一、1. (1)太阳中心说 (2) 宗教神学 2. (1) ①木 日心说
②实验事实 (2)①近代科学之父 ②牛顿经典力学
二、1. (1)经典力学 ①自然哲学的数学原理 ②万有引力 牛顿
力学 3. 数学 逻辑 宇宙 ④ 海王星 冥王星 (2 ) 微积分
2. ②实验 3. (1)经典物理 天文 (2)人类科学 (3) 工业革命 蒸
汽 (4)数学 启蒙思想 唯物主义
三、1. 神创论 2. 物种起源 自然选择 物竞天择 适者生存
3. 人类的起源 4. 上帝造人说 5. 赫胥黎 人在自然界中的地位 解
剖学
四、1. 动力不足 2. 纽可门 3. (1) 动力 (2) 煤 (3) 工业 交
通运输业 (4)蒸汽
五、2. 电话 电报 电影 3