04《海燕》（课件+思维导图+音视频素材）-2020-2021学年九年级语文下册同步精品课堂(部编版)

九年级语文下册同步精品课堂（部编版） 《海燕》九图导览学习流程 阅读技法 读写迁移 形神兼备 综合评价 目标导航图 语文知识图 整体把握图 结构层次图 质疑问难图 细读对话图 主旨归纳图 艺术特色图 素养提升图 实践活动 拓展演练 总结写法 欣赏特色 通读课文 思考问题 思前想后 贯通文意 文学文体 字词积累 作家作品 写作背景 阅读导航 海燕是一种海鸟，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很长，善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲。 理清脉络 绘制图示 回扣结构 圈画批注 反思阅读 质疑问难 把握结构 概括层意 走出文本 归纳感悟 知人论世 明确主旨 细读语段 品味揣摩 结合问题 对话交流 10 《海燕》 学习目标 1.结合诗人的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。 2.朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。 4.学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。 3.从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。 《海燕》 语文知识 作者简介 写作背景 读读写写 高尔基(1868—1936)，原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家。1906年发表了著名的长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。代表作有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等。 本文是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。那时俄国正处于1905年革命前夕最黑暗的时期，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。作者敏锐地预察到时代的风云变幻，塑造出搏击风浪的勇敢的“海燕”形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗。这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到了列宁的热情称赞。 海鸥(ōu) 呻吟(shēn) 飞窜(cuàn) 蠢笨(chǔn) 胆怯(qiè) 翡翠(fěi) 掠起(lüè) 号叫(háo) 困乏(fá) 熄灭(xī) 深渊(yuān) 蜿蜒(wān yán) 记记背背 苍茫：空阔辽远；没有边际。 高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人，贬义词，课文中贬词褒用，指清高、不卑躬屈膝。 海鸥：鸟，头和颈部褐色，翅膀外缘白色，内缘灰色，躯干白色，爪黑色。 飞窜：乱飞。 蠢笨：笨拙；不灵便。 熄灭：停止燃烧；灭（灯火）。 《海燕》 整体感知 1．阅读课文，给课文分层并概括各部分大意。 2．为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？ 【合作交流】第一部分(1～6)：暴风雨将要来临，海燕高傲地飞翔，以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来。第二部分(7～11)：暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。第三部分(12～16)：暴风雨一触即发，海燕以“胜利的预言家”的姿态呼唤着暴风雨。 【合作交流】是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。 《海燕》 结构示例 暴风雨酝酿时 暴风雨逼近时 暴风雨即将爆发时 海燕飞翔、海鸥恐惧 海鸭吓坏、企鹅躲藏 渴望 乌云压低、雷声轰响 狂风反扑、海燕叫喊 乌云燃烧、闪电游动 暴风雨到、海燕预言 坚信 企盼 渴望革命 企盼胜利 《海燕》 细读对话 1.“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 2.在第②③段中作者写海燕的叫喊声运用了什么描写方法？有什么作用？ 3.海燕在文中有何象征意义？ 4.作者对海鸥、海鸭、企鹅进行描写，有何作用？它们有何象征意义？ 5.“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”这句话中“抱”“甩”“摔”几个动词有怎样的表达效果？ 6.第⑦⑧段描写了暴风雨逼近的情景，试着分析“乌云”“狂风”“波浪”分别有何象征意义。 7.⑨⑩两段作者再次集中笔墨描写海燕，与第一部分有何不同？ 8.试着分析“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的”的表达效果。 9.本文以“让暴风雨来得更猛烈些吧！”结尾有何作用？ 10. 作者为什么要极力写风、云、雷、电的凶残与肆虐？ 1.“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 【合作交流】运用了比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”从形