2020—2021学年九年级语文部编版下册第16课《驱遣我们的想象》教案

九年级(下册)教案 使用日期：2021年 16* 驱遣我们的想象 课文解读 本文是一篇探讨鉴赏方法的文章，阐发作者关于借助想象欣赏文学作品的观点。文章在开始部分先做了理论的铺垫，简明扼要地讲述了文艺产生的历史，探讨了文字在读者和作者之间的桥梁作用。既然作者是通过想象来安排文字的，读者自然也应该驱遣想象去鉴赏文字。接着，文章通过两个实例——王维的《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”的鉴赏和高尔基的《海燕》的鉴赏——做具体说明。最后，在前文理论铺垫和实例分析的基础上，作者做出总结：其一，鉴赏文艺作品的最大目的是“接受美感的经验，得到人生的受用”；其二，从方法上来说，“不能够拘泥于文字”，只是死盯着文字，必须驱遣我们的想象，寻味文字背后的意境发现作者所见所感。 课时安排 1课时。 教学目标 1．阅读课文，把握核心概念，梳理概念间的关系，理解文章的主要观点。 2．领会作者鉴赏文学作品的思想方法，用于自己的鉴赏实验。 3．培养自己热爱阅读的良好习惯，体验阅读的快乐。 教学重点 阅读课文，把握核心概念，梳理概念间的关系，理解文章的主要观点。 教学难点 1．领会作者鉴赏文学作品的思想方法，用于自己的鉴赏实验。 2．培养自己热爱阅读的良好习惯，体验阅读的快乐。 教学过程 一、新课导入 1．导语 第十四课我们学习了李可染大师的《山水画的意境》？文章论述了有关意境的问题，大家可都还记得？今天我们再来学习另外一篇和意境有关的课文——《驱遣我们的想象》，文章的核心问题也是想象，文章会论述什么呢？跟我们之前的学习是否有关联呢？ 2．学习目标 （1）阅读课文，把握核心概念，梳理概念间的关系，理解文章的主要观点。 （2）领会作者鉴赏文学作品的思想方法，用于自己的鉴赏实验。 （3）培养自己热爱阅读的良好习惯，体验阅读的快乐。 二、课文讲授 1．作者介绍 叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人。现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。 2．阅读课文，读准字音，整体感知课文内容 拘泥（nì） 泥泞（ní） 苟安（ɡǒu） 契合（qì） 锲而不舍（qiè） 旷远 （kuànɡ） 3．阅读课文，合作探究 （1