专题04 减数分裂异常情况分析-备战2021年高考生物二轮复习题型专练（（新高考）

专题04 减数分裂异常情况分析 【要点提炼】 1．正推法推断细胞分裂过程中产生异常细胞的原因 （1）同源染色体不分离：在减数第一次分裂后期，同源染色体不分离导致产生的次级精(卵)母细胞异常，进而使产生的配子全部异常。 （2）姐妹染色单体不分离：在减数第二次分裂后期，姐妹染色单体不分离，导致产生的配子有一半异常。 （3）纺锤体形成受阻：低温诱导或秋水仙素处理，使有丝分裂过程中纺锤体的形成受阻，导致体细胞内染色体数目加倍，形成多倍体细胞。 2．逆推法推断异常细胞产生的原因 （1）若配子中出现Aa或XY在一起时，则一定是减Ⅰ分裂异常。 （2）若配子中A与a、X与Y分开，但出现了两个AA/aa或两个XX/YY的配子，则一定是减Ⅱ分裂异常。 （3）若出现AAa或Aaa或XXY或XYY的配子时，则一定是减Ⅰ和减Ⅱ分裂均异常。 （4）若配子中无A和a或无XB和Y时，则可能是减Ⅰ或减Ⅱ分裂异常。 【拓展练习】 一、选择题 1．某女性染色体核型为47，XXX，即其体细胞中额外多出一条X染色体，但有正常的生殖能力。下列与此相关叙述正确的是（　　） A．细胞不分裂时一条X染色体含有两条染色单体 B．不论常染色体还是X染色体两端均含有端粒 C．该女性体内某细胞中X染色体的数目只可能是3或2或1 D．若该女性产生一个染色体核型为23、X的卵细胞，则同时产生的3个极体的核型均异常 2．某雌雄同株植物（2n＝16）中偶尔会出现一种三体植株（4号染色体多了一条）。在减数分裂时，三条4号染色体中的任意两条移向细胞一极，剩下一条移向另一极，其余同源染色体正常分离，形成的配子均可育。下列关于三体植株（基因型为Bbb，有一个显性基因即表现为显性性状，该个体产生的配子与正常配子结合形成的所有合子均存活）的叙述，错误的是（　　） A．该三体植株进行减数分裂时，形成配子的基因型有四种 B．该三体植株与基因型为bb的个体测交，后代显、隐性性状比为1：1 C．该三体植株与基因型为Bb的个体杂交，后代出现三体的概率为 D．出现三体的原因可能是三体植株的亲本中一方减数第一次分裂异常 3．如图是人体内某一原始生殖细胞进行减数分裂过程中的两个细胞。下列有关叙述错误的是（　　） A．该原始生殖细胞可以产生四种类型的精子 B．该原始生殖细胞的基因型可能是AaBb C．图1细胞中出现A、a基因的原因可能是发生了交叉互换 D．图2细胞中染色体分布出现的异常是子代个体产生三体的原因之一 4．某雌雄同株植物品种（2n＝20）因变异产生了一个三体植株（含一条较短的染色体）。该三体植株产生配子时，较短的染色体无法配对，随机移向细胞一极，且含有较短染色体的雄配子不育。另一对染色体上含有控制花色的基因B/b和C/c，其在染色体上的位置如图，B、C同时存在时植株开红花，其余基因型的植株开白花。以下叙述正确的是（　　） A．该植株生殖细胞减数第一次分裂前期可观察到20个四分体 B．该植株可产生4种可育雄配子和2种可育雌配子 C．该植株是由基因型为ABC的雄配子和基因型为AAbe的雌配子结合形成的 D．该植株自交，后代中红花：白花＝3：1 5．一对夫妇中丈夫患红绿色盲（控制基因为R、r）、妻子表现正常，生育了一个有3条性染色体的男孩（性染色体组成为XXY或XYY的个体，表现为男性）。结合图形分析该男孩的病因，下列判断不合理的是（　　） A．若该男孩的性染色体组成为XXY，患红绿色盲，则其患病可能与图甲有关 B．若该男孩的性染色体组成为XXY，色觉正常，则三体的形成可能与图丙有关 C．若该男孩的性染色体组成为XYY，患红绿色盲，则其患病可能与图乙形成的精子与基因型为Xr的卵细胞结合有关 D．若该男孩三体的形成与图丁有关，则该男孩的色觉正常 6．一对表现型正常的夫妇，生了一个孩子既是红绿色盲又是XYY的患者，从根本上说，前者的病因与父母中的哪一方有关，后者的病因发生的时期是（　　） A．与母亲有关，减数第二次分裂 B．与父亲有关，减数第一次分裂 C．与父母亲都有关，受精作用 D．与母亲有关，减数第一次分裂 7．如图为基因型为AaBb的雄果蝇产生的一个精细胞中部分染色体的示意图，不考虑基因突变，正确的是（　　） A．图示说明该细胞形成过程中发生了染色体数目变异和易位 B．该细胞与正常卵细胞结合形成的受精卵最终发育成三倍体 C．产生该细胞的次级精母细胞中最多可含有10条染色体 D．与该细胞同时产生的另三个精细胞的基因型分别为A、a、aBb 8．基因型为AaBb（两对基因独立遗传）的某二倍体生物有以下几种细胞分裂图象，下列说法正确的是（　　） A．甲图中基因a最可能来源于染色体的交叉互换 B．乙图中基因a不可能来源于基因突变 C．丙产生的子细胞发生的变异属于染色体结构变异 D．丁图中基因a的出现最可能与基因重组有