1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第二课时）-2020-2021学年高一生物同步课堂帮帮帮（人教版2019必修2）

1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第二课时） 课前预习 一、一对相对性状的杂交实验 2.分析问题、提出假说——对分离现象的解释 （1）遗传图解： （2）假说内容：①生物的性状是由_________控制的。②在生物体的体细胞中,控制性状的遗传因子是_________存在的。③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子_________，分别进入不同的配子中。因此，配子中只含有每对遗传因子中的_________。④受精时，雌雄配子的结合是_________。 3.演绎推理、实验验证——对分离现象解释的验证 （1）遗传图解： （2）演绎推理过程：①原理：隐性纯合子只产生一种含_________的配子，不会掩盖F1配子中基因的表达。②方法：_________，即让F1与_________杂交。 4.分析结果、得出结论——分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成_________时，成对的_________发生分离，分离后的遗传因子分别进入_________中，随配子遗传给后代。 二、性状分离比模拟实验 1.模拟内容 用具或操作 模拟对象或过程 甲、乙两个小桶 ①________________ 甲、乙两个小桶内的彩球 ②________________ 不同彩球的随机结合 雌雄配子的③_________ 2.分析结果得出结论 彩球组合类型数量比为DD∶Dd∶dd≈_________，彩球组合代表的显隐性性状的数量比为显性∶隐性≈_________。 三、分离规律的内容及应用 1.分离规律的实质 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相_______；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，______后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代。 2.分析不同遗传因子的亲代杂交产生子代的遗传因子种类和比例、子代性状表现和比例 亲代组合 子代遗传因子及比例 子代性状及比例 DD×DD ① ② DD×Dd ③ ④ DD×dd ⑤ ⑥ Dd×Dd ⑦ ⑧ Dd×dd ⑨ ⑩ dd×dd ⑪ ⑫ 课前预习答案 一、一对相对性状的杂交实验 2.（2）①遗传因子 ②成对 ③彼此分离 一个 ④随机的 3.（2）①隐性基