专题01 论述类文本阅读——2020-2021学年高一《新题速递·语文》（统编版必修上册）2月刊（期末考试专题）

专题01 论述类文本阅读 一、（2021•合肥市第六中学高一期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 《百合花》在爱的精神上与《红楼梦》是相通的，茹志鹃用古典精神叙述了一个现代故事。独石成峰的《百合花》既是对逝去的温暖岁月的追忆，也是对《红楼梦》的一次遥远的回应，一个庄严的致敬。 《百合花》成功的经验，就是用白描手法对人物和物象进行简洁而准确的描写。这种由《史记》和《红楼梦》等经典作品传承而来的描写技巧，极大地过滤了作者的简单而随意的主观判断，排除了作者的缺乏真实性的消极想象，以一种切实、客观的方式，来写人物的神态、语言和动作。《红楼梦》的艺术特点就是直接“摆事实”，用朴素、直接的方式描写人物的动作和话语，通过人物自己的行为，来显示他们性格和内心世界。尤其是人物之间的对话，作为一种人物心理活动的直观的“事实”，更是有助于小说家用来塑造人物。《百合花》继承了《红楼梦》的叙事能力以及描写对话和细节的技巧。 象征既是一个外在的具象的世界，也是一个内在的情感的和观念的世界。正像《红楼梦》通过花草树木来彰显人物的性格，来暗示人物的境遇和命运一样，茹志娟也通过对大量自然物象的描写，来表现人物的美好的内心世界。当然最具核心意义的象征意象还是百合花。百合花是充满温馨感的幸福之花，而在《百合花》中，“百合花”至少可以被解读出两个层面的象征意义：一个是对勇敢的牺牲者深情的赞美，一个是对纯洁而惋伤的母性之爱的表达。这个象征甚至还隐含着这样一个意义层面：一个稚气未脱的战士，尚未体验过爱情的欢乐，就被战争夺去了生命，死得太可惜了。我们有太多的关于战争和死亡的文学叙事，但却往往过于“宏大”，过于空洞，甚至过于冷漠。所以，在茹志娟这里，这种由“百合花”象征着的充满母性之爱的伟大情感，就令人特别感动。 《百合花》具有核心意义的主题，就是赞美人们之间淳朴的感情，尤其是表现那种纯洁而美好的“没有爱情的爱情”。小说里，“我”对通讯员是爱着的，新媳妇对这个孩子似的战士也是爱着的。这里既有两位女性对于通讯员基于母性意识的疼爱，也有模模糊糊的异性之间的纯洁的喜爱——只是后者像火花一样，刚刚问现，就熄灭了；然而，也正因为稍纵即逝，它越发显得美好、宝贵。这种羞涩而敛抑的爱的情感，乃是《红楼梦》中描写得最成功也最感人的一种情感。可以说，正是《红楼梦》教会了茹志鹃洞察和描写这种纯洁的爱。“为什么要有新娘子，不要姑娘也不要大嫂子？现在我可以坦白说，原因是我要写一个处于爱情的幸福旋涡中的美神，来比衬这个年轻的、尚未涉足爱情的小战士。”没有爱情的爱情、母性之爱，这不正是《红楼梦》里许多人物之间最美好、最纯洁的“爱情”的特点吗？不正是茹志鹃对《红楼梦》所表现的生活情调的认同吗？ （摘编自李建军《〈红楼梦〉的孩子论〈百合花〉的谱系、技巧与主题》） 1．下列关于文中的“白描手法”的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A．用“白描手法”对人物和物象作简洁而准确的描写，是《百合花》成功的原因之一。 B．《百合花》描写人物的“自描手法”与《红楼梦》中“直接‘摆事实’”有相通之处。 C．“自描手法”就是以一种切实的、客观的、朴素的方式写人物，拒绝创作者的主观想象。 D．作家用“自描手法”描写人物时，尤其要注意作为人物心理活动直观“事实”的对话。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A．文章采用总分的论证结构，从白描手法、象征意义和小说的主题三个角度论述了《百合花》的艺术特点和情感美。 B．文章自始至终将《百合花》与《红楼梦》对照着写，从文学的经验传承的角度揭示了《百合花》与《红楼梦》的关系。 C．第三段在解读“百合花”象征意义的基础上，将《百合花》与一些战争题材的文学叙事对比，指出其感人的原因。 D．第四段引用茹志鹃的一段话，目的是论证“没有爱情的爱情”是《红楼梦》里最美好、最纯洁的“爱情”的特点。 3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A．茹志鹃《百合花》的创作意图，是通过对《红楼梦》的遥远的回应，表达对曹雪芹及其伟大作品《红楼梦》的敬意。 B．白描手法是司马迁在《史记》中首创的，主要用于对人物和景物的描写，到今天已广泛运用于各类题材的文学创作中。 C．《百合花》中有许多具有象征意味的物象，如“月亮”、通讯员枪筒里的“野菊花”等，当然最核心的物象还是百合花。 D．叶圣陶说“艺术的事情大都始于模仿，终于独创”，《百合花》是对《红楼梦》的模仿，因而不属于茹志鹃的艺术独创。 【答案】 1．C 2．D 3．C 【分析】 1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C．“拒绝创作者的主观想象”理解错误，由原文“这种由《史记》和《红楼梦》等经典作品传承而来的描写技巧，极大地过滤了作者的简单而随意的主观判断，排除了作者的缺乏真实性的消极想象，以一种切实、客