第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”（教学设计）-2021-2022学年七年级历史下册学历案+教学设计+课件+测试+背诵清单（部编版）

　七下 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”【教学设计】 大同第四中学校 王依云 知识结构 课标要求 知道唐太宗和“贞观之治”；知道唐玄宗和“开元盛世”；初步认识唐朝兴盛的原因。 教材分析 本课的三部分内容以时间为序，围绕唐朝走向盛世的过程展开。贞观之治开创了盛世局面，武则天统治上承“贞观”、下启“开元”，唐玄宗前期的一系列改革措施则使唐朝进入全盛时期。学习这三部分内容，要了解唐太宗、武则天、唐玄宗即位后国内面临的复杂问题，这样才能更好地了理解各自采取的政策措施。唐朝历史最重要的特征是繁盛与开放，从唐太宗贞观年间到玄宗开元年间，虽政局经历变动，但各项制度与政策基本延续下来，从而使社会经济长足发展，唐朝国力强盛。 课时 1课时 教学目标 知识与技能 知道唐太宗和“贞观之治”、女皇武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”；结合史实，评价唐太宗。 过程与方法 利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施，比较治国方略的相似之处。 情感、态度与价值观 在评价历史人物的过程中，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用和历史人物活动的丰富性。 教学重点 唐太宗的治国措施与“贞观之治”；唐玄宗改革措施与“开元盛世”。 教学难点 归纳三位皇帝治国举措的共同之处 学情分析 本单元主题为繁荣与开放的隋唐时期，通过第一课，学生了解隋朝的的统一和灭亡的过程，知道从哪些方面了解一个王朝的建立过程，为学习本课唐朝的历史打下了基础。隋朝是在结束了魏晋南北朝的乱世后，重新建立一个新的王朝，有过辉煌，也短暂而亡。唐朝是在隋朝末年的动乱中建立的，吸取了隋朝灭亡的教训，唐初的几位统治者励精图治，使唐朝从乱世到治世，再到盛世。由于隋唐历史的连续性，以及前一课的学习背景，对学习本课十分有利。 教学方法 自主阅读法、教师讲解法、史料分析法、分组讨论法 教学备 1、 多媒体课件、图片、文字材料、视频资料等； 2、参考资源（1）教育部组织编写，义务教育教科书《中国历史七年级下册》，人民教育出版社，2019年7月。（2）人民教育出版社、中国地图出版社：《中国历史地图七年级下册》，2019年6月。 教 学 过 程 设 计 教学环节