5.3 地域差异显著 教学设计-浙江省瑞安市2019-2020学年七年级下学期人教版历史与社会

网络授课教学设计表 学科 历史与社会 课题 5.3 地域差异显著 授课教师 授课年级 七年级 授课时间 2020.2.20 一、学教目标 1.能借助各类地图和图表，分析不同区域在气候、地形、水文等自然环境方面的差异。（重点） 2.了解不同区域在饮食、生产、交通等人文环境方面的差异，从而理解区域之间交流、联系的必要性。（重点） 3.掌握读图识图能力，分析归纳能力及表达能力，认识到区域发展要遵循因地制宜、优势互补的原则。（难点） 二、学教流程 环节 教师引导 学生活动 课前准备 准备学习任务单 预习教材 下载任务单和文本 明确目标 展示：学习目标 阅读了解本堂课学习目标 学 教 过 程 【卡通画导入】 （导语）2020年开年，新冠肺炎的爆发让人“静”思己过，不断更新的疫情信息牵动每个人的心。最近，老师看到了这样两幅卡通画 展示：新冠肺炎疫情——温州和武汉卡通画 提问：这两幅画给你最大的印象是什么？ 引导：创意作品也向我们展示了浙江和温州的特色美食，其实，中国地域辽阔，不同的区域各具特色，差异显著。让我们一同进入今天内容学习。 环节一：【感受区域·寻差异】 【走进浙＆藏】 播放视频：《认识区域之间的差异和联系》（8分钟左右） （视频来源：2016年度浙江省微课程开发作品） 引导1：自主观看视频，完成任务一 引导2：请同学们整理下自己的笔记，并对自己记录的差异按照自然环境和人文环境进行分类 小结：视频向我们展示了浙江和西藏在气候、地形、水文、矿产资源等自然环境方面的差异，人口、交通、工农业生产等人文环境方面的差异。因为有差异，才有交流的必要性，双方在人、财、物、智等方面交流。 过渡：感受完浙江和西藏两大区域的差异，下面带同学们走进范围更大的中国四大地理区域。 展示：中国四大地理区域图 引导：阅读教材P23阅读卡“中国的四大地理区域”，根据读图，完成任务二。 精讲： （问题2：地理区域的分界线并思考其划分依据。） 青藏地区与其它三大地区界线为：昆仑山-祁连山-横断山脉，这与第一、二级阶梯分界线一致。划分依据是受地形地势影响，特征：高寒旱 西北地区与北方地区的界线为：大兴安岭—阴山—贺兰山。划分依据是西北地区：受海陆位置影响，特征：干旱。 南方地区和北方地区的界线为：秦岭— 淮河一线。划分依据是受纬度位置的影响，共同点：夏季高温