3.1 《蜀道难》（学案）-【新教材精创】2020-2021学年高二语文新教材同步备课（部编版选择性必修下册）

《蜀道难》学案 【文本解读】 《蜀道难》是杂言古体诗，格律不拘，形式灵活。这首诗想象奇特，笔意纵横，境界阔大，集中体现了李白诗歌豪放飘逸的创作特点。诵读时，一方面要感受杂言古体诗的参差错落之美，另一方面要想象作者笔下蜀道的雄奇险峻，体会李白诗歌的浪漫主义风格。 【素养目标】 1.了解李白的生平及其成就，了解诗歌的写作背景。 2.品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格。 3.走近激情、浪漫、诗性和放达，探究诗歌的主旨 【学习重难点】 鉴赏李白激昂俊逸的诗风，探究本课的情感主旨。 【学习方法】 诵读法、合作探究法。 【学习过程】 一、知人论世 1.了解李白 李白(701—762)，字 ，号 ，盛唐时期的著名诗人。平生有“大济苍生”之志，但不被重用，加之个人的傲岸不羁，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。李白是继屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，有“ ”之美誉，与杜甫并称“ ”。 诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。诗作《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。 2.相关背景 　 从诗的内容来看，此诗很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。诗中的“君”有人说是李白的一位好友，有人说仅是一种虚拟方式，即实无其人，泛指所有“西游”之人。在诗中，诗人展开丰富的想象，着力描绘了秦、蜀道路上奇丽惊险的山川，告诫人们不要只看到“锦城”的“乐”，应该“早还家”，因为这里的道路奇险无比，且随时可能发生战乱。后来的“安史之乱”足见诗人政治预见的正确。 3.解题 《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题。蜀道，蜀地的道路。难nán,艰难。﹙进入﹚蜀地的道路艰难（难行）。 4.了解古体诗 古体诗又称“古诗”“古风”，是与近体诗相对而言的一种诗体，主要是指唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照它们的体式而写的诗歌。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言和杂言。表现在诗题上，有歌、行、引、吟等体裁。《蜀道难》就是一首典型的古体诗。 二、初读感悟 （一）预习检查 1.明确字音。 噫吁嚱（ ） 凫（ ） 栈（ ） 猱（ ） 扪参（ ）