实验2 （考点精练）声音的产生、声音特性实验-备战2021年中考物理30个专题实验突破

实验2 声音的产生、声音特性实验 反馈练习 一．选择题 1．如图描述的四个实验中，能说明声音的传播需要介质的实验是 　　 A．音叉响度越大，乒乓球被弹开越远 B．正在发声的音叉激起水花 C．钢尺伸出长度变短，音调变高 D．抽取罩内的空气，铃声减小 【解析】 、音叉响度越大，振幅越大，乒乓球被弹起的越远，探究响度跟振幅的关系，故 不符合题意。 、正在发声的音叉正在振动，音叉振动溅起水花，探究声音是由物体振动产生的，故 不符合题意。 、钢尺伸出的长度越短，钢尺越容易振动，频率越高，音调越高，探究音调跟频率的关系，故 不符合题意。 、逐渐抽掉玻璃罩内的空气，空气越来越稀薄，空气传声能力越差，铃声越来越小，推知玻璃罩内被抽出真空时，就听不到铃声，可以探究声音传播需要介质，故 符合题意。 故选： 。 2．如图，甲实验，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明；乙实验，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明．若在月球上分别做甲乙两个实验，能否看到对应的实验现象。 　　 A．甲实验能看到，乙实验不能看到 B．甲实验不能看到，乙实能验看到 C．甲乙两实验都能看到 D．甲乙两实验都看不到 【解析】如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明音叉在振动；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象表明声音可以传播能量； 由于月球上没有空气，如果在月球上做这个实验，图甲中，音叉振动，所以甲球能弹起；由于真空不能传声，所以图乙球不能弹起。 故选： 。 3．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见：再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。整个过程都可以看见闹钟的小摆锤在不停摆动，关于上述实验，下列说法中正确的是 　　 A．只要闹铃振动，就可以听到铃声 B．实验过程中闹铃声听不见是因为此时闹铃停止振动了 C．闹铃放置在泡沫上是为了更好的观察闹铃的小摆锤是否在摆动 D．如果抽出玻璃罩内的空气后，往里面充入二氧化碳气体，闹铃声也会逐渐变大 【解析】 、逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，声音的传播需要介质，闹铃振动可以发声，但没有介质不能传播，也就不能听到声音，故 错误； 、实验过程中闹铃声听不见是因为玻璃罩内的空气被抽出，没有了传播声音的介质，故 错误； 、泡沫的传声效果差，可减弱固体对声音的传播，所以实验中闹铃放置在泡沫上，故 错误； 、一切固体、液体、气体都可以作为传声介质，抽出玻璃罩内的空气后，往里面充入二氧化碳气体，闹铃声也会逐渐变大，故 正确。 故选： 。 4．小华查了相关资料发现：吉他音调高低与弦的粗细、长短及弦的材料有关，他想通过实验来验证相关结论是否正确。若打算验证弦的音调是否与弦的长度有关，他应选用表中哪两种材料来做实验 　　 序号 材料 长度 横截面积 ① 铁 20 0.5 ② 铜 20 0.7 ③ 铁 30 0.7 ④ 铜 30 0.7 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 【解析】如果想探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短有关时，应控制材料和横截面积相同，长度不同，故对照表中数据可知，应该选用表中编号为②、④的琴弦；故 正确， 错误。 故选： 。 5．如图用一张硬卡片分别快拨和慢拨木梳的齿，卡片发出声音发生变化，下列说法正确的是 　　 A．此实验研究对象是木梳的齿 B．此实验是为了探究音调与频率的关系 C．此实验是为了探究响度与振幅的关系 D．此实验是为了探究声音的传播是否需要时间 【解析】音调的高低与发声体的振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，所以当用一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，因两次纸片的振动快慢不同，所以两次所听到的声音的音调不同；故研究对象为硬纸片，是为了探究音调与频率的关系，故 正确、 错。 故选： 。 6．如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以演奏出乐曲，若从左至右用相同的力敲击它们将会听到声音的 　　 A．响度从大到小 B．响度从小到大 C．音调从高到低 D．音调从低到高 【解析】在敲击瓶子时，振动发声的是瓶子和水柱，瓶中水量的多少决定了瓶子振动的频率，水量越多，瓶子振动越慢，即振动频率越小，音调越低，相反，水量越少，振动越快，音调越高。因此从左至右用相同的力敲击它们，音调从低到高。 故选： 。 7．如图是教材中的一些探究实验，其中是为了探究声音特性的是 　　 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 【解析】①此实验探究声音的产生条件，声音是由物体的振动产生的，说话时，声带是振动的，振动停止发声也停止； ②用不同