第一单元写作 写出人物的精神 课件——2020-2021学年部编版七年级语文下册

A 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙 。 B 他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持玄铁重棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神 七年级语文下册 第一单元写作 写出人物的精神 1.把握人物外在特点和内在精神之间的关系，选取典型事例表现人物。（重点） 2.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。（重点） 3.学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。 （素养） 学习目标 人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。 描写人物，假若只写人的共通之点，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，就必须抓住他给予我们的特殊的印象，这就是人物的精神。 什么是人物的精神？ 整体感知 整体感知 如何表现人物精神风貌 一、抓住典型细节表现人物的精神风貌 二、借助一些写作手法加以突出、强调 三、借助一些抒情议论的句子,对人物的精神品质作点睛式的概括。 整体感知 一、抓住典型细节表现人物的精神风貌 细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。细节描写中,主要抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节进行描述。 整体感知 一、抓住典型细节表现人物的精神风貌 肖像描写（外貌描写） 王熙凤：只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩场辉煌，恍若神仙妃子；头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿色宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着镂金百碟穿花大红洋缎银袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼， 两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。” 语言描写 “像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收了这条心。” “我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。” 整体感知 一、抓住典型细节表现人物的精神风貌 动作描写 李逵并不使箸，便把手去碗里捞起鱼来，和骨头都嚼吃了。(李逵吃鱼，重在一个“捞”，配一个“嚼”，两字足以刻画出李逵“天真的粗鲁”。) 神态描写 她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒。 整体感知 二、借助一些写作手法加以突出、强调 写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。 表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即:记叙(叙述)、议论、抒情、描写和说明。 修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括:比喻、排比、拟人、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。 整体感知 二、借助一些写作手法加以突出、强调 写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括:托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、衬托(烘托)、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。 1.对比。把两种对应的事物对照比较,使形象更鲜明, 感受更强烈。 2.衬托。以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物, 常与对比一起运用。人们常说的“万绿丛中一点红” “众星捧月”,就是衬托。 整体感知 3.铺垫。在主要人物、事件高潮出现之前,对环境、 情绪、气氛等所做的描写,借以造成一种“山雨欲来 风满楼”的艺术效果。 4.象征。把抽象的思想感情用某一特定的具体事物 来表现,使之形象化,使所要表达的意思更为含蓄、 深刻,即“寓理于物”。 5.夸张。一种故意“言过其实”的形象化手法,可以 突出人物形象,强化感情。 如茅盾的《白杨礼赞》,细致描写了黄土高原上白杨树枝干笔直、叶子片片向上的形象,表现了它的倔强、挺立、不屈不挠,从而象征了华北农民质朴、严肃、坚强不屈、力求上进的精神和意志。 整体感知 三、借助一些抒情议论的句子,对人物的精神品质作点睛式的概括。 1.记叙文中的议论 　 记叙文中的议论,就是作者在记叙文中对所记叙的事物发表的意见、主张或看法。在记叙文中恰当地使用议论,可以揭示客观事物的本质,使感性的知识上升到理性,使文章的主题更加鲜明、深刻。 整体感知 三、借助一些抒情议论的句子,对人物的精神品质作点睛式的概括。 2.抒情在记叙文中的作用