湖北省2020-2021学年下学期高一2月开学收心考试语文试卷(图片版）含答案

2020-2021学年湖北省2月高一下学期开学收心考试 高一语文试卷答案 1. D.【命题立意】本题考查理解分析文中信息的能力。 【解析】“寓大于小”是“言微旨远，以小写大”创造含蓄美的手法。 2. B.【命题立意】本题考查根据文中信息进行推断的能力。 【解析】概括不全面，文中说美术家把自己的人格加进去之前要先加一番选择。 3. C.【命题立意】本题考查运用信息解决生活问题的能力。 【解析】C项直抒胸臆，无“无言含蓄”之意。B项是钱起《省试湘灵鼓瑟》，从题目上就可以知道，这是首科举考试中的应试诗，“曲终人不见，江上数峰青”，却似手持琵琶、当心一划，众人倏然不见，只剩远远几峰青山，音乐戛然而止，留下无穷的回味。D项选自《近试上张水部》是唐代诗人朱庆馀在应进士科举前所作的呈现给张籍的行卷诗。此诗以新妇自比，以新郎比张籍，以公婆比主考官，借以征求张籍的意见。以“入时无”三字为灵魂，将自己能否踏上仕途与新妇紧张不安的心绪作比，运用比喻手法表达含蓄意思，寓意自明，令人玩味。 4.【命题立意】本题考查论述文论证结构和手法的理解与运用能力 （1）采用层进式论证结构（纵向议论），先提出含蓄的概念，说明含蓄的发展过程，再从两个方面论述含蓄产生的原因，最后从两个方面说明如何营造含蓄意境，纵向深入，层层递进。（所说的即提出问题、分析问题、解决问题） （2）运用多种论证方法，文中多处运用引用论证，如引用欧阳修、刘禹锡等人关于含蓄的见解看法；多处运用举例论证，如举贾岛、杜牧诗句论述了含蓄手法的广泛应用以及如何创造含蓄美。（每点2分，观点分析各1分） 5.【命题立意】本题考查理解并整合信息的能力。 （1）将“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，图画的留白之美证明了无言之美； （2）从文学作品中的“含蓄之美”体现无言之美； （3）以音乐中的“无声胜有声”论证无言之美。（每点2分，把握图画、文学、音乐几个大前提，选准留白、含蓄，无声几个关键词，意思相近即可） 6. C .【命题立意】本题考查对文学类文本内容的理解能力。 【解析】“表达对人们忘记过去的不满”错误，儿子和老婆并没有对软获粑的记忆，谈不上“忘记过去”，此处情节是为了突出作者对软裁耙的情有独钟，也为下文的议论作铺垫。 7. B.【命题立意】本题考查对文学类文本艺术手法的鉴赏能力。 【解析】不是和“西方人在餐前感谢上帝画个十字形成对比”，而是构成类比，借此突出作者对食物的珍惜。 8. 【命题立意】本题考查对文学类文本内容的概括能力。 （1）美丽、生命力顽强。（2）不夸张、也不张扬。（3）安于现状，但向往阳光。（4）朴素、执着追求。 （答到一点给1分） 9.【命题立意】本题考查对文学类文本情感和内涵的探究 （1）坚守着如软萩一般的性格：不夸张、不张扬，安于现状、朴素，但向往阳光、执着追求。 （2） 坚守着情感的寄托：吃软萩粑的幸福，对母亲的怀念，对故乡的眷恋。 （3）坚守着人生哲理：人要学会感恩，人应该和自然和谐共处。 (每点2分。解此题，要联系全文主旨来探究其深厚意蕴，尤其要关注跟“软萩粑”有关的议论性语句。) 10. D.【命题立意】本题考查文言文断句能力 11. B.【命题立意】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。 【解析】“魏安釐王二十年”采用的是第一种纪年方法。 12. C.【命题立意】本题考查归纳要点、概括中心意思的能力 【解析】“起关键作用的还是平原君的激将法”错。 13.（1）现在邯郸早晚就要投降秦国了但魏国的救兵却还没有来，公子能为别人困难着急的优点又表现在哪里呢！（“救”动词作名词1分，“安在”句式1分，“急”1分，句意1分。） （2）我用来对待侯生的礼节够周到了，天下没有谁不知道，现在我即将去死，可是侯生连一言半语送我的话都没有。（“所以”1分，“且”1分，“曾”1分，句意1分。） 14.【命题立意】本题考查筛选并整合文中信息的能力。 ①如姬的父亲为人所杀，她悬赏多年为父报仇而不能实现。信陵君派门客砍下了仇人的头颅，帮她报了杀父之仇。（2分） ②如姬盗兵符成功。（1分） 附文言文翻译 魏公子无忌是魏昭王的小儿子，魏安釐王的异母弟弟。昭王去世后，安釐王继位，封公子为信陵君。　　 魏安釐王二十年，秦昭王已经击破了赵国长平的军队，又进兵包围邯郸。公子的姐姐是赵惠文王弟弟平原君的夫人，多次送信给魏王和公子，向魏国求救。魏王派将军晋鄙率领十万部队援救赵国。秦王派使者警告魏王说：“我攻打赵国，朝夕之间将可攻下，诸侯（有）敢于援救（赵国）的，（待我）拿下赵国之后，一定调动军队先去攻打他。”魏王恐惧，派人制止晋鄙，使军队留在邺城筑垒，名义上是援救赵国，实际上是观望双方（的形势）。平原君的使者车马相连地前往魏国，（平原君）责备魏公子说：“赵胜（我）自愿地攀附（公子）并结为婚姻的原