第03课 （2）蜀相（课件）-2020-2021学年高二语文随堂教学案（选择性必修下册）

蜀 相 杜 甫 学习目标 1.了解诗歌创作的时代背景,理解作者的思想感情,体味作品的深层意蕴。 2.抓住重点词语,分析景物意象,品味诗歌的意境。 3.把握诗歌的景与情,感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。 走进作者 杜甫(712-70)字子美,自号少陵野老。唐肃宗时,官左拾遗。后入蜀,做剑南节度府参谋,加检校工部员外郎。故后世又称他为杜拾遗、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,一生经历坎坷, 最后因贫病而死。 杜甫是现实主义诗人，与李白并称“李杜” ，被尊为“诗圣”。 他的诗被称为“诗史”。著有《杜工部集》。 “三吏”：《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》 “三别”:《新婚别》《垂老别》《无家别》 浣花溪畔 杜甫草堂 近体诗 唐代出现的新诗体,严格讲究格律,分为绝句、律诗、排律(十句以上)三种,以律诗的格律为基准。 杜甫格律诗的典范 律诗格律要求严密, 规定如下: 1.限字句。一般每首八句,分为四联, 每联的上句叫出句,下句叫对句。 2.定韵脚。每首诗偶句句末必须押韵, 首句可押可不押。 3.调平仄。诗句中每个字用平声或仄声,都有基本的规定,一般按照平仄相间的原则处理。 4.讲对仗。颔联和颈联必须对仗。 杜甫格律诗的典范 写作背景 唐肃宗上元元年(760)春天。杜甫暂住于城西的浣花溪畔。在此之前的五年,他颠沛流离,一度身陷安史叛军中, 目睹了安史之乱中兵火连天、百姓涂炭、田园荒芜的景况, 加之唐肃宗昏庸,宠信宦官,排斥功臣, 这使得早年间一心想要“致君尧舜上,再使风俗淳” 的他倍感失落,对时局的忧虑也始终徘徊在心头。正是背景下,杜甫游览了成都城外的诸葛武侯祠,写下了《蜀相》一诗。 学习过程 任务一： 诵读诗歌 尽凭吊之意 任务设计： 1、诵读正字音 2、读对联，分析此对联颂扬的人物是谁？ 3、找出诗中哪些字句指向诸葛亮，