微考点8与细 胞呼吸有关的科学探究导向练-2021高考生物二轮【微考点加餐练】（新高考版）

微考点加餐练　生物 微考点８　与细胞呼吸有关的科学探究导向练 真题体验 １．(２０１７􀅰高考海南卷)某染料(氧化型为无色,还原型为红 色)可用于种 子 生 活 力 的 鉴 定.某 同 学 将 吸 胀 的 小 麦 种 子平均分成甲、乙两组,并进行染色实验来了解种子的生 活力,结果如表所示. 分组 甲组 乙组 处理 种子与染料混合保温 种子 煮 沸 后 与 染 料 混 合 保温 结果 种子中的胚呈红色 种子中的胚未呈红色 下列叙述错误的是 (　　) A．甲组的胚发生了氧化还原反应 B．呼吸作用产生的 NADH 使染料变成红色 C．乙组胚细胞膜上的载体蛋白能将染料运出细胞 D．种子中胚细胞代谢活动的强弱会影响染色效果 ２．(２０１８􀅰高考天津卷)为 探 究 酵 母 菌 的 呼 吸 方 式,在 连 通 CO２和 O２传感器的１００mL 锥形瓶中,加入 ４０ mL 活化 酵母菌和６０mL葡萄糖培养液,密封后在最适温度下培 养.培养液中 O２和CO２相对含量变化见下图.有关分析 错误的是 (　　) A．t１→t２,酵母菌的有氧呼吸速率不断下降 B．t３时,培养液中葡萄糖的消耗速率比t１时快 C．若降低１０ ℃ 培 养,O２相 对 含 量 达 到 稳 定 所 需 时 间 会 缩短 D．实验后的培养液滤液加入适量酸性重铬酸钾溶液后变 成灰绿色 探究过关 １．(基础)为了探究酵母菌 细 胞 呼 吸 的 方 式,某 同 学 将 实 验 材料和用 具 按 如 图 所 示 安 装 好.以 下 关 于 该 实 验 的 说 法,不正确的是 (　　) A．甲、乙两组中的澄清石灰水可以用溴麝香草酚蓝水溶 液代替 B．加入质量分数为 １０％ 的 NaOH 溶 液 是 为 了 吸 收 空 气 中的 CO２ C．该实验为对照实验,其中甲组为实验组,乙组为对照组 D．乙组中 B瓶先封口放置一段时间的目的是耗尽瓶中的 O２以形成无氧环境 ２．(基础)在 “乙 醇 发 酵 实 验”活 动 中,以 酵 母 菌 和 葡 萄 糖 为 材 料, 用澄清石灰水检测 CO２,装置简 图如 图 所 示.下 列 叙 述 错 误 的 是 (　　) A．甲溶液 为 澄 清 石 灰 水,乙 溶 液 为 酵 母 菌 和 葡 萄 糖 混 合液 B．澄 清 石 灰 水 变 混 浊,说 明 酵 母 菌 在 无 氧 条 件 下 会 产 生 CO２ C．若 向 混 合 液 中 通 入 空 气,酵 母 菌 的 乙 醇 发 酵 速 率 会 减慢 D．若水浴温度过高使乙醇的生成速率下降,其原因是乳 酸脱氢酶活性下降 ３．(基础)为 探 究 酵 母 菌 呼 吸 的 有 关 问 题 ,设 计 如 下 实 验 装 置 .实 验 中 ,先 向 气 球 中 加 入 １０ mL 含 酵 母 菌 的 培 养液(葡 萄 糖 为 底 物 且 充 足 ),后 向 气 球 中 注 入 一 定 量 的 氧 气 ,扎 紧 气 球 ,置 于 装 有 ３０ ℃ 温 水 的 烧 杯 中 ,并 用 重物 固 定 ,再 将 整 个 装 置 置 于 ３０ ℃ 的 恒 温 水 浴 中 . 下 列 说 法 正 确 的 是 (　　) A．对照实验应设置为将气球中的含酵母菌的培养液换成 等量的清水 B．实验开始后,一段时间内烧杯中液面没有发生变化,最 可能的原因是酵母菌只进行了无氧呼吸 C．气球内氧气消耗完后,烧杯内液面将上升 D．如果一段时间后液面上升,原因是酵母菌开始进行有 氧呼吸 ４．(基 础)某 同 学 利 用 如 图 所示 的 装 置 研 究 酵 母 菌 的细胞呼吸.装置１烧杯 中盛放 NaOH 溶液,装置 ２ 烧 杯 中 盛 放 等 量 蒸 馏 水.一段 时 间 后,装 置 １ 的红色液滴向左移动,装置２的红色液滴向右移动,且移 动距离不同(忽略其他因素对液滴移动的影响).下列叙 述正确的是 (　　) A．装置１中的酵母菌只进行有氧呼吸 B．装置２中的酵母菌只进行无氧呼吸 C．装置１液滴移动距离表示细胞呼吸消耗的 O２量 D．装置２液滴移动距离表示细胞呼吸产生的 CO２量 ５．(基础)某研究小组为了探究酵母菌的呼吸类型,设计了如图 的实验装置(不考虑外界环境条件的影响),酵母菌的能量只 来自培养液中的葡萄糖.以下说法错误的是 (　　) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋