专题06 验证平行四边形定则-预测2021届高考物理解码尖子生培养方案点对点突破题集

专题06 验证平行四边形定则-预测2021届高考物理解码尖子生培养方案点对点突破题集 1．求实班某同学做“探究求合力的方法”实验． (1)本实验需要用到带细绳套的橡皮筋，如图三根绳套中最合适的是__________； (2)某次用弹簧秤拉橡皮筋时弹簧秤的指针位置如图所示，弹簧秤示数为________N； (3)下列有关该实验的说法中，正确的是___________． A．用两把弹簧秤和用一把弹簧秤拉时应将橡皮筋结点拉至同一位置 B．两分力的夹角越大越好 C．本实验应作出力的示意图来探究合力与分力的关系 2．下图为“探究求合力的方法”的实验装置 (1)如图甲所示，轻质小圆环挂在橡皮条的一端，另一端固定，橡皮条的长度为GE。在图乙中，用手通过两个弹簧测力计共同拉动小圆环，小圆环受到拉力、、三力的共同作用，静止于O点，橡皮条伸长的长度为EO。撤去、，改用一个力F单独拉住小圆环，仍使它静止于O点，如图丙所示。则与的合力是___________；、与___________合力为0。（选填“F”或“”） (2)本实验采用的科学方法是___________。 A．逻辑推理法 B．等效替代法 C．控制变量法 D．建立物理模型法 3．为验证力的平行四边形定则，某同学准备了以下器材：支架，弹簧，直尺，量角器坐标纸，细线，定滑轮（位置可调）两个，钩码若干。支架带有游标尺和主尺，游标尺（带可滑动的指针）固定在底座上，主尺可升降，如图1所示。 实验步骤如下： (1)仪器调零。如图1，将已测量好的劲度系数k为5.00N/m的弹簧悬挂在支架上，在弹箦挂钩上用细线悬挂小钩码做为铅垂线，调节支架竖直。调整主尺高度，使主尺与游标尺的零刻度对齐。滑动指针，对齐挂钩上的O点，固定指针。 (2)搭建的实验装置示意图如图2.钩码组mA=40g，钩码组mB=30g，调整定滑轮位置和支架的主尺高度，使弹簧竖直且让挂钩上O点重新对准指针。实验中保持定滑轮、弹簧和铅垂线共面。此时测得=36.9°，=53.1°，由图3可读出游标卡尺示数为___________cm，由此计算出弹簧拉力的增加量F=___________N。当地重力加速度g为9.80m/s2。 (3)请将第(2)步中的实验数据用力的图示的方法在图框中做出，用平行四边形定则做出合力F′________。 (4)依次改变两钩码质量，重复以上步骤，比较F′和F的大小和方向，得出结论。实验中铅垂线上小钩码的重力对实验结果___________（填写“有”或“无”）影响。 4．某同学利用弹簧测力计验证平行四边形定则。 (1)该同学想知道弹簧测力计中弹簧的劲度系数，于是他将刻度尺与弹簧测力计平行放置，如图甲所示，根据图中信息可知该弹簧测力计中弹簧的劲度系数为______（结果保留两位有效数字）； (2)用如图乙所示的实验装置验证力的平行四边形定则，弹簧测力计挂于竖直木板上的固定点，下端用细线挂一重物，手持弹簧测力计拉结点。分别读出弹簧测力计和的示数，并在贴于竖直木板的白纸上记录点的位置和拉力的方向。 ①下列关于实验的要求正确的是_________； A．拉力方向应与木板平面平行 B．弹簧测力计应在使用前调零 C．与弹簧测力计相连的细线应尽量短些 D．改变拉力，进行多次实验，每次都要记录拉力的方向与大小 ②该同学改变两弹簧测力计的夹角做第二次实验时，结点的位置发生了变化，与第一次相比两弹簧测力计拉力的合力将_______（填“不变”或“改变”）。 5．某同学在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，测得图中弹簧OC的劲度系数为500 N/m。如图甲所示，用弹簧OC和弹簧秤a、b做“探究求合力的方法”实验。在保持弹簧OC伸长1.00 cm不变的条件下。 (1)弹簧秤a的读数是___________N（图乙中所示）。 (2)若弹簧秤a、b间夹角大于90°，保持弹簧秤a与弹簧OC的夹角不变，减小弹簧秤b与弹簧OC的夹角，则弹簧秤a的读数___________（填“变大”“变小”或“不变”）。 6.(2015·安徽高考)在“验证力的平行四边形定则”实验中，某同学用图钉把白纸固定在水平放置的木板上，将橡皮条的一端固定在板上一点，两个细绳套系在橡皮条的另一端。用两个弹簧测力计分别拉住两个细绳套，互成角度地施加拉力，使橡皮条伸长，结点到达纸面上某一位置，如图所示。请将以下的实验操作和处理补充完整： ①用铅笔描下结点位置，记为O； ②记录两个弹簧测力计的示数F1和F2，沿每条细绳(套)的方向用铅笔分别描出几个点，用刻度尺把相应的点连成线； ③只用一个弹簧测力计，通过细绳套把橡皮条的结点仍拉到位置O，记录测力计的示数F3，_________； ④按照力的图示要求，作出拉力F1、F2、F3； ⑤根据力的平行四边形定则作出F1和F2的合力