第一单元 写作 训练写出人物的精神-2020-2021学年七年级下册语文【优课堂给力A+】人教版

优课堂给力A··七年级话文(下) 、通过描写人物肖像、语言、动作、神态等,奕出 1.学会观察人物,通过典型事件,写出人物的人物性格特点和精神品格 1.肖像描写 2.初步掌握消像,请言,动作、心理描写等描写人肖像描写又叫外貌描写,是指对人物体态,容貌 物的方法 衣着、神情的描写。人物突出的肖像特征,往往体现 3.学会借助扦情议论的句子,对人物的精神品质着人物独特的性格特点和精神品格 进行点睛式的概括 2.语言描写。 【技法指导】 “言为心声。”一个人的语言是展示他性格特征的 在日常生活中,同学们会接触很多人,特别是自镜子,正如鲁迅先生所说,人的语言“能使读者由说话 己熟悉的人。他们有的勤劳,有的懒惰:有的处处为看出人来”。所以,写人一定要重视语言描写,选择他 别人,有的时时为自己;有的铺张浪费,有的俭省节约有代表性的话语,来刻画他的内心世界,表现他的思 …将身边不同类型的人用文字真实地记下来,就是想情感和精神品格 写人的作文。写人的作文,要通过典型事例,以及人 3.动作描写。 物的肖像、语言、动作行为等表现人物的思想情感和老舍是塑造人物的高手,他告诉我们一个描写的 性格特征,使他们的形象栩如生,跃然纸上 秘诀:“只有描写动作,人物才能立起来。”成功的动作 、通过典型事例,突出人物精神品格。 描写可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理 人物的性格特点和精神品格是通过一件件具体活动的进程,可以表现人物的性格特征和精神品格 的事例反映出来的,所以,写人一定要抓住最能表现4神态描写 人物性格特点和精神品格的典型事例来写.“轰轰烈 神态描写是对人物神情态度的描写,如哭丧着 烈”的大事是奥型事例,看似平凡实则体现着人物性脸,眉飞色舞等。神态描写是表现人物思想情感和性 格特点和精神品格的小事也是典型事例。 格特点的一种重要方法,它涉及人物的整体形象,如 《说和做一记闻一多先生言行片段》一文:从作眼神、动作、肖像及某些生理特征等。 为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和 不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往 做”。围绕这两方面,文章写了间一多十多年来默默是不一样的。年龄相近,性别相同的人,由于思想性 钻研写作《唐诗杂论》《楚辞校补)《古典新义》:起格不同,对待同一件事,他们的神态也常常各不相同 政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共六件写作时描写越细腻越好,越能反映人物内心的情感波 事。文章所写的这些典型事例集中表现了闻一多先澜越能体现人物的性格特点和思想状态。比如 生言行一致表里如一的高尚人格赞扬了他为国家、样是哭的表情有人嚎海大哭,有人则默默垂泪。这 为民族、为民主的献身精神 反映了两种不同的性格或心理素质。比如笑,“微笑 《回忆鲁迅先生(节选》一文,取鲁迅日常生活是反映发自内心的喜悦;“歪起一个嘴笑”是表 中的一些琐事展现了一个伟大人物的平凡生活,让鬼胎,不怀好意;“张大嘴哈哈大笑”既表现人 我们看到了更富人情味、更加真实的鲁迅先生 的性格,也表现笑得痛快 第一单元群星闪耀 、借助抒情、议论,对人物的精神进行点睛式的第三位,是“文明之星”一余口口同学。她是班 上公认的“文明"级人物。她总是把"谢谢”“不妤露 运用打情、议论的句子有助于揭示人物的精神。思”请”这些礼貌用语挂在嘴边,一听你就知道地是 如《邓稼先》一文中,“邓稼先是中国几千年传统文化一个十分有修养的女生。每当有同学感到灰心丧气 所孕育出来的有最高奉献精神的几子”,“稼先为人忠或受了挫折不顺心时,地也总会劝慰几句:“加油!我 纯正,是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大相信你!听到她这些鼓舞人心的话,同学们心中的强 的贡献是你的也是我的水恒的骄做”,这些抒情、议论很快就烟消云散了。让我们把“文明之星”这一光 的句子就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。荣的称号颁给懂礼貌、讲文明,为同学们带来温暖的 在《说和做一记闻一多先生言行片段》一文中,“闻余口口同学吧 多先生,是卓越的学者,热情澎滨的优秀诗人,大勇接下来,让我们用掌声请出最后一位明星 的革命烈士”“他,是口的巨人。他,是行的高标”,这」“音乐之星”何口口同学。既然是”音乐之星”,最突出 些句子是对闻一多先生的高度评价,揭示了闻一多的的当然是歌声啦。何口口同学的歌声在班上可是无 精神品格 人能企及的!她天生具有一副黄莺般的歌喉,唱起歌 【佳作引路 来真是不同凡响。地的歌声有时轻柔,有时欢快。轻 班级“明星人物”颁奖典礼 柔时,像潺潺的清皋流淌在心间,欢快时像雨滴敲打 曹圓梦 着荷叶,充满动感。听了我的描迷,大家一定迫不及 Ladies and gentlemen,欢迎大家光临七年级三班待想听地的歌声了吧。那就掌声有请何口口同学为 班级明星”人物的颁奖典礼,我是主持人曹口口。是我们现场”秀”一段 下西,有请